《平行四边形和梯形》教学反思.doc

文档介绍：《平行四边形和梯形》教学反思本课的教学内容为人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第70-72页。教学目标为:1、认识平行四边形和梯形,掌握平行四边形和梯形的特征。2、探讨各类四边形的关系。3、通过猜想、操作、验证多种活动,培养学生的动手操作能力和概括能力,发展学生的空间观念。4、在合作学****中,培养学生团结合作互助精神,体会数学学****的乐趣,树立学****信心,感受数学价值。教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征,教学难点是理解四边形之间的关系。在实际的教学过程中有成功,也存在诸多不足,现反思如下:一、游戏引入。课始,用“猜图形”的游戏,“大家提供信息一人猜”这样一个形式。调动学生已有的知识经验,激发学生学****的兴趣,作为学****的起点。但学生积极性未确实调动,学生怕上台,怕发言不好。二、引导探究,对比建立概念。 传统教材平行四边形和梯形是各个图形单独进行研究的,,、在验证中探索、在探索中归纳、。三、有效的利用生成,培养能力。在教学中我认真倾听学生的每一句话,认真捕捉学生的每一个想法和意见,遇到学生的“异议”时,不是一语带过或置之不理,而是把学生的不同意见作为课堂生成的资源,给学生解释争辩的机会。让学生在同伴之间的争辩中逐渐认识到“长方形是特殊的平行四边形”,学生在精彩的辩论中既长知识又长智慧。这样的教学,有利于发展学生思维的深刻性和灵活性,正是这样抓住学生的生成,有效的处理生成,使此课显得丰实。四、激发兴趣,发展思维。任何数学知识、技能的形成,都离不开数学兴趣的支撑。我有效的运用课前3分钟,利用猜图形的游戏,寓枯燥于趣味、新颖的设计,一下子激发了学生学****的兴趣,集