公开课教学设计.doc

文档介绍：公开课教学设计2山雨执教人:张晓莉教学目标:知识与能力:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。3、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学****通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法:课前预****扫除字词障碍,初步读懂课文,课内结合课文“导读提示”自主合作学****教师引导点拨。情感态度与价值观:感受作者对山雨的喜爱,学****作者独特的表达方式。教学重难点:读懂课文,在感受山雨的韵味中学****作者用联想和想象来表达感受的方法。教学计划:一课时教学过程:一、谈话揭题,激发学生学****的兴趣师:有人说自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电,霜雹雾雪都是它的变幻的道具。时而艳阳高照,时而雷雨交加。春雨绵绵,冬雪纷飞都是他的杰作。尤其是雨,在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛,像花针,像跳跃的黄豆,像欢快的精灵。有时如烟似雾,有时如帘如梦……今天,我们就来学****一篇关于“雨”的文章。(教师板题,学生读题)二、检查课前预****效果1、课件出示下列词语让学生认读:歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比2、把词语放回原句,学生读一读。3、学生快速浏览课文,思考并组织语言回答:A、课文按什么顺序写的?B、“课文着重写了山雨那两个方面”的问题。三、学生自主合作学****1、请结合课文“导读提示”开始自主学****并要求学生认真做好批注。教师巡视。2、以小组为单位,分享自学成果,教师巡视并适时参与引导。四、品读课文,体会作者独特的表达方式(一)、“山雨的音乐美”,学****作者用丰富的想象来表达感受。1、读写山雨声音的句子.。2引导问题“T1:“沙啦啦“的雨声在作者的耳里像什么?(无字的歌谣)T2::这曲无字的歌谣给了作者那些奇特的想象?你从这些描写中体会到什么?(二)、“山雨的色彩美”,学****作者用联想的方式来表达感受。1、