文档介绍：高职教育作为我国高等教育的重要一-部分,当前已经在培养人才方而发挥积极作用。随着我国职业教育规模的不断扩大,髙职院校之间展开了激烈的生源竞争,而关于学生培养的质量也成为证明竞争力的重耍依据,是高职院校发展的生命线。在传统的专业教育中,忽略了对学生能力素质的培养,仅将素质教育作为学生教育的辅助内容,而没能真止落实素质教育的目标及应有作用[1]。近年來,随着就业孑盾问题的口益凸显,高职学生的素质教育再次掀起社会关注热潮。素质拓展培训作为素质养成教育的有效途径,应引起充分重视。以下结合当前高职素质教育现状,对完善素质拓展培训的有效方法与路径提出几点个人浅见。1、高职学生素质教育中存在的问题 高职院校作为培养人才的重要途径,与本科院校侧重基础性、研究性人才培养目标不同,强调学生既耍具备专•业理论基础,又要具备综合实践能力,注垂培养岗位职业技能。但是高职院校在人才培养模式中过于偏向专业技能培养,忽视了学生素质教育,在学生素质养成教育方面存在诸多问题有待改进。,一些高职院校在人才培养方面以社会发展为导向,实施“订单式”、“校企合作”培养方法,强调学生专业技能、岗位技能的培养,结合社会职业岗位的实际需求开展专业技能教育,再通过各种实践方式增强学生知识运用能力。例如,将技术应用与实训教学和结合、在口常教学中导入行业职业标准、在实训计划中纳入职业技能鉴定或者安排学生顶岗实****等,虽然这些方法在培养学生职业技能方而起到一定作用,但是集中于职业岗位、专业技能的培养,强调学生熟练操作能力,却忽略了学生的心理要索及综合素养,造成很多学生毕业后不能适应社会,其至没有做好就业的心理准备,在职业素养、职业态度方面的培训力度远远不足[2],应主耍包括文化素质、身体素质、心理素质、思想素质、业务素质及职业道徳素质等,尤英文化素质、身心素质及职业道徳素质非帘重要。但是当前高职教育主要集中于培养学生的业务素质,重点提高职业技能,不仅开设了课吋充足的理论课程,也安排了大量的实践教学、顶岗实****等,但是对于心理素质训练、职业道徳养成等方面,却仅有极少最的理论课吋,没能在能力培养方面起到作用。 有关学生综合素质的养成教育并非一朝一夕之事,而是需要日曲性、长期性的培养过程,做到理论与实践相结合,提供更多亲自体验的机会。当前高职院校开设了毛泽东思想与中国特色社会主义理论、思想政治道徳与法律基础、心理健康教育等课程,强调对学生人生观、价值观的培养,帮助学生形成健康、向上的心理;但是在课程实施过程中,往往是教师“一言堂”,学生的参与积极性不高,而口课程内容偏向于理论,学生思考和实践的机会少之又少,学****效果不理想[3]。2、完善素质拓展培训的方法与路径结合当前高职开展索质教育的实际情况,应客观分析其中存在的问题及产生问题的原因,意识到索质拓展培训的重要性,有针对性地采取改进措施,具体分析如