文档介绍：学前教育以“健康第一”为宗旨;在教学活动中确保幼儿的主体地位,在学****方法的引导上,由教师教给幼儿学****的方法转变到“引导幼儿探索学****方法”,激发幼儿的运动兴趣,充分发挥幼儿的主体作用,促进自主创新学****这已成为广大教师的共识,也是当今体育教学改革的主流。   本案例,我为幼儿创设了一个良好的学****氛围,使幼儿在教学活动上大胆学练、尝试,畅所欲言,我采取行之有效的方法,真正做到“善导”,让幼儿学有兴趣,学有个性,学有创造。   活动目的:   《幼儿园指导纲要》中提出要支持和引导幼儿通过自己的活动去获取知识和技能。而本次教研活动的目的是通过教研活动让教师进一不了解到幼儿体育活动的特殊性以及幼儿自主探究与教师的指导策略“引导幼儿探索学****方法”,激发孩子的运动兴趣,真正做到“善导”,让幼儿学有兴趣,学有个性,学有创造。   活动流程:   (一)活动目标:   。   。   (二)活动准备:   七色花瓣若干(塑封后,背面贴上磁条),中心贴有花芯的磁性黑板2快,平衡木2个,自制“树林”,布置两个U型场地,一段轻快的音乐。   (三)活动过程:   (1)老师精神饱满带领幼儿进行队列练****160;  由一路纵队切断分队——四路纵队——圆形——切断分成两对走。   (2)听音乐进行走、跑交替练****160;  (3)复****自编韵律操   (4)寻找七色花瓣   将七色花瓣散放在场地中央,引导幼儿观察活动场地,发现寻找七色花瓣的途径,走过“小路”——穿过“树林”——跑过“花园”——找到“七色花瓣”。   (5)游戏:七色花   玩法:请7位手持不同颜色花瓣的幼儿组成一组,纵队站在场地一端。第一位幼儿听到指令后,拿着花瓣快速通过障碍物向前跑去,将花瓣贴在磁性黑板上的花芯周围,返回后站在队末。第二位幼儿再出发进行游戏,依次接力,先使“七色花”开发的一组为胜者。   规则:前一位幼儿返回必须拍下一位幼儿的手后,下一位幼儿方可出发。       游戏开始了,“加油,加油”,助威声此起彼伏,孩子们个个争先,技术动作也很到位,一轮比赛结束,有的为取得胜利手舞足蹈,有的为失败而沮丧不已,我抓住时机,让幼儿思考:怎样才能跑得更加快。幼儿开始讨论,有的认为摆臂姿势很重要,有的认为步子要迈大一点,有的认为……,气氛非常热烈,活动效果非常好。   “老师,我能不能双脚并拢跳着跑。”一个稚嫩的声音在教师耳边响起,随之而来的是学生们哄堂大笑。   “这不是捣乱吗?”我纳闷了,心里嘀咕着,千万别在这么多的老师面前给我出洋相。寻声而去,旁边的小男孩儿正满脸疑问地看着他。原来是第一轮小组赛跑最后一名的乐乐同学。   “为什么要双脚并拢跳着跑。”我装着一点不生气的样子,耐着性子又问了一句。   “我喜欢跳着跑。”乐乐理直气壮地回答。我有点生气了,而且额头也开始冒汗。乐乐又说道:“小班的时候,老师教我们学小兔子跳就是这样双脚并拢跳的,而且,老师还说,小兔子这样蹦蹦跳跳的,遇到危险的时候,跑起来还很快的,那我为什么就不能跳着跑呢?”又是哄堂大笑。   “咿,怎么有这种道理。”我暗暗发笑,觉得无可奈何,面对孩子们的哄堂大笑,听课老师的焦急神态,我直冒冷汗,不知如何是好,但我心里却默默告戒自己,冷静、冷静,千万别慌。忽然我灵机一动,有办法了。说道:“同学们可