文档介绍：12坐井观天第一课时教学目: 1、认识本课中生字新词,正确书写,并用“一……就”造句。 2、培养学生正确、流利朗读课文能力。 3、初步感知课文内容,激发学习兴趣。教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、正确、流利朗读课文。教学难点:学会本课生字新词,区分形近字。教具准备:投影片教学过程:一、谈话导入: 教师出示坐井观天挂图,让学生仔细观察,然后说一说图画意思,初步感知这个成语意思,然后揭示课题:今天我们一起来学习第12课《坐井观天》,板书课题。二、进入新课:(一)、初读课文: 1、自由读课文,不认识字标上生字字音,多读几遍。 2、在小组内读课文,数一数,课文共有几个自然段?标好自然段序号,小组长检查是否正确。 3、指名读课文,订正生字词读音,初步感知课文内容。(二)、认识生字: 1、教师用投影列出生字,分小组读一读,比一比:谁读最正确。 2、观看投影片,说一说下面生字哪里容易写错? “沿” (第五笔是横折弯,没有钩) “弄”  上下结构,上面是个“王”,下面是:横、撇、竖。“错”  左右结构,左边是:金字旁,右边是:横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水,所以左边是三点水;“喝”要用嘴,所以左边是口字旁) 3、自己读一读词语,然后教师指读: 井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错  4、结合书上图指一指,说说“井沿”指是哪?(井边)(三)、再读课文,做到正确、流利: 1、自由读课文(2——3遍) 2、同桌按自然段读课文,互查字音。 3、教师指名读,比一比,谁读正确、流利。(四)、用“一……就”造句: 1、读句子,想想:这两句话有什么共同点? 投影片:我一抬头就看见天。爸爸一起床就去跑步。共同点:都用上了“一……就”句式,表示一有前边动作出现,必然就会有后边行为。 2、自己用“一……就”说句子,互评互改。(五)、指导生字书写。 1、观察田字格中生字占格情况。 2、练习描字。 3、在生字本上抄写字头,教师进行评价。三、布置作业: 1、抄写生字 2、朗读课文,做到正确、流利。第二课时教学目: 1、理解课文内容,懂得坐井观天字面意思与它其中深意,引导学生看问题要全面,不能片面理解,不要做目光短浅,自以为是人。 2、分角色正确、流利、有感情朗读课文。 3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字能力。教学重点: 1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面理解,不要做目光短浅,自以为是人。 2、有语气朗读课文。教学难点:理解课文,懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是道理。教具准备:投影片(插图)教学过程:一、谈话导入: 板书:观天说说“观天”是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你生活实际说说,天给你印象是什么?(大、美、蓝……) 今天我们要学课文是“坐井观天”,板书:   坐井这个题目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看天呢?看结果怎样呢?二、进入新课: (一)、初读课文,整体感知:指名按自然段读,说说故事里都有谁,它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙与小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。) 板书:   有多大? 青蛙在什么地方?   (井底) 小鸟在什么地方?   (井沿)(二)、细读课文,深入理解: 1、天有多大?轻声读课文,找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己认识