文档介绍：直须看尽营地花,始共夏日容易别 [复制链接]直须看尽营地花,始共夏日容易别  在北京新东方泡泡夏令营一共待了二十四天,三期,五个班,认识了73个孩子。这期间,每节课都充满着意外和惊喜,每个孩子都不断创造着奇妙的语句,每一天都非常不一样。而且,全天都与孩子们泡在一起,他们似乎不再仅仅是学生,更像我的伙伴。不长的日子里,我记录下了一个个让我记忆犹新的片段,采撷几朵,与君分享。  【一】“长生不老丹”  刚到营地,就得知我的两个班各有19个学生,我记得自己很焦虑。长期班一般不会有这么多孩子。第一节课,我给自己定下一个要求——记住所有学生的名字和长相。我觉得这是让他们接受老师的必要条件。后来我达到了这个要求,这一期的作文班有个小男生的昵称叫“小豆”,游戏环节我叫出他的名字时,看到他因被记住而露出的那种混合着开心和惊喜的笑容,我特别开心。但是到了第二天的课上,我发现“让孩子接受我”这个出发点有失偏颇。  这天的主题是“遐想与童话”,让孩子们通过变身——梦想——遐想的步骤描写自己的梦想以及实现之后的童话故事。通过故事和歌曲启发,大家的第一篇作文写得都很有意思。其中,一个名叫草原狮的男孩儿的作文开头是这样的:“我的梦想是成为一颗长生不老丹,我要让爸爸妈妈长命百岁……”我觉得很有新意,迫不及待地看了下去,他接着描写了自己如何藏在米缸、白菜中,想要神不知鬼不觉地进到父母肚子里。最后一段,他写道:“可惜我不是一颗长生不老丹,没办法让爸妈长生。但是我会像这颗长生不老丹一样,尽全力让他们高兴。”看到这儿时,我已被感动得不得了。他的句子很简单,不时还出现些错字,但看完他的作文,我觉得他成了我的老师,他跟我分享了一个美妙的梦想,他让我在忙碌的批改间隙感动、思考。然后我就发现,作为孩子的老师,我不仅仅在传道授业解惑,同时也在重新跟着他们尚纯粹天然的思维进行着一次成长。  于是,我把出发点从“让大家接受、让大家学到知识”改成了“共同成长”。  【二】特别好的秘密  第一期的作文班里有一位特殊的学生。他留着整齐的学生头,懂事内敛,笑起来很腼腆。他就是谷藤高德,一个中日混血儿,在日本长大,每年暑假回北京学****中文。虽说如此,他的中文却非常好,第一节课我甚至都没有发现他和其他孩子有什么不同。但是他是日本孩子,我不禁有些担心,中日之间的微妙关系会不会在孩子身上也有体现?需不需要提前给其他孩子们打打预防针?第一天的风平浪静让我决定先按兵不动,让孩子们自行交往。  第二天,我发现班里的孩子下课都会围在高德身边,几个孩子抢着往高德手中塞本子,我就问他们是为什么,他们抢着说:“高德的字特别好看,我要让他给我签名!”一个叫“奥特曼”的男孩子立马抱住了高德,随后几个孩子都挤了上去,大家笑作一团。随后的几天,高德简直成了班里的小明星,第四天的记事作文课需要孩子们分组聊天,只见高德和一个四川来的女孩“李子”发起的地震话题吸引了周围许多同学,他们分别讲述了汶川地震和日本311地震时他们的处境以及随后的反应,高德还给大家绘制了一幅海啸图。写人作文那课,高德就写了他的“好哥们”奥特曼。几天下来,我觉得敏感的国际关系并未影响到他们对待彼此的态度,高德的到来不仅不是问题,还给了其他孩子一个增长见识,了解不同文化的好机会。但是第五天,问题出现了。  那天晚上,我在去洗澡的路上发现高德略显忧郁地独自返回宿舍,我觉得不太对