文档介绍：《磁铁有磁性》教案【教学目标】科学概念:1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法:1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。2、根据材料设计实验,研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁,体会随着条件的变化,磁铁隔物吸铁的本领是如何变化的。3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感态度价值观:认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】1、学生自己准备:1角的硬币一枚。2、为小组探究准备:磁铁、铁制回形针、铁钉、铁夹子、铁珠子、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料片<量角器>、橡皮筋、玻璃珠和一支铁芯塑壳的笔(既作为记录员记录实验现象用,又用作检验制成物品的不同材料),记录单两张。3、为演示实验准备:磁铁做成的“验钞机”、两种1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角硬币、一支铁芯塑壳的笔。4、为板书准备:一块磁性黑板或铁皮板、4粒小磁铁、两张写有概念的纸条。【教学过程】一、课前设疑大家好,上课之前老师想问大家一个问题,你们见过检验钞票真假的验钞机吗?(见过)那你见过检验硬币真假的验钞机吗?(没有)今天老师就带来了一个(拿出用纸包着的磁铁)。课前老师要求大家都准备了一枚一角的硬币,都带来了吗?如果你的一角硬币放在老师验钞机的侧面不会掉下,那就是真的;如果放手后硬币掉下了,那你的钱就是假的了。谁愿意来试试?这些硬币到底是真的还是假的呢?老师的验钞机到底有什么奥秘呢?在进行了今天的科学探究后我们就能够找到答案了。二、新课教学第一部分——磁铁能吸引什么物体1、出示图画,蝴蝶飞舞,生猜为什么会飞起来?2、今天我们要来研究的对象是磁铁(板书)。3、磁铁能吸引一些物体,那你觉得磁铁到底能吸引什么呢?(学生猜测)这些物体能被磁铁吸引吗?(实物:铁夹子、铁珠子、铝片、铜导线、木片、纸片、)我们的判断正确吗?为了检验我们的判断是否正确,我们可以怎么办?(做实验)4、老师已经给大家准备了一份材料和一张实验记录单小组内读一读温馨提示。指生读。5、分发实验盒。老师还给表现好的小组准备了小礼物。实验开始!……教师巡视、指导(特别是共同特点的归纳)……音乐响起,学生把器材交给组长保管并停止实验,进行交流汇报(引导学生进行概括——磁铁能吸引铁制的物体)。教师奖励小礼物6、科学家们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。(板:有磁性)现在老师把这条科学概念贴到磁力黑板上,咱们现学现用,利用磁铁的磁性来帮助我们做事情。第二部分——磁铁能隔着物体吸铁吗1、还记得课前的蝴蝶吗?在蝴蝶和磁铁之间隔着什么?2、那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体,比如说纸片、木头等,磁铁还能吸引他们吗?(否定学生的回答,引起他们的思考与分析。如:学生说磁铁隔着纸片能吸铁,老师就问:如果是一叠纸片呢?如果学生认为磁铁隔着木头不能吸铁,就问:如果是一片薄木片呢?)3、那磁铁隔着一些物体到底能不能吸铁呢?(引导学生归纳:隔着少就能吸,隔着多就不能吸)4、看来凭我们这样想像是不能解决问题了,还得依靠什么?(做实验)5、组内读温馨提示。开始实验。学生自主探究,教师发实验记录单,并适时指导……音乐响起,学生汇报实验结果……教师