文档介绍：试卷评讲课的教学反思李俊    试卷讲评课是课堂教学中比较难把握的课,因此很少开公开课。我在此之前从没有开过试卷讲评公开课,但是这么多年来的教学让我体会到试卷讲评课的效益直接影响到学生的查漏补缺的质量,因为在九年级教学中有一大半时间我们所面临的较多状态是练****考试与讲评,我想通过此次公开课获得更多的建议以提升自我的讲评课质量。     我认为试卷讲评是提高学生复****质量的重要环节,积极高效的讲评才有利于学生学****薄弱环节的解决,有利于学生知识点错误的纠正,才有利于学生综合能力的提高。所以我不能把试卷讲评课变成对答案,变成面面俱到的讲解,应该依据试卷的难度、错误率等多种因素来进行评讲。那么又如何才能通过讲评帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错误、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力呢?我在平时的试卷讲评中进行了初步尝试,并在公开课中展示,以获得更多的指教。      第一方面:准备——讲评课课前准备     讲评试卷前要认真批阅试卷,在批阅试卷时不再是简单的“勾”“叉”,而是逐一对学生试卷的错误进行统计,并在学生的试卷中写下适当的批语。批阅试卷完毕后,重要的还要对试卷进行分析,分析试卷是否符合学生,分析试题覆盖了哪些知识点,分析试题难易情况,诊断学生的答题情况,找出错误的症结,分析学生哪方面还需要加强。     第二方面:课堂中注意讲评有侧重    侧重于重难点的讲评,侧重于错误率较高试题的分析,侧重于解题技巧和思路的归纳和总结,侧重于错误原因的寻找,侧重于解题能力的培养。     第三方面:课堂讲评中注意让学生参与    在讲评过程中,能给予学生表述自己的思维过程的机会,让学生积极主动地答问、质疑、讨论、交流,这样做有利于激发学生自觉主动解决自身问题的主动性,从而提升讲评课的质量。     第四方面:指导学生根据课堂的讲解结合自己答题情况写一份试卷分析    指导学生分层次分析:    1、可以进行自我修订的,为什么会出现错误?下次这种错误如何解决?    2、同学之间提问解决症结,为什么别人解决了,我没有,我该如何做?或者为什么别人没有解决,我解决了,我有什么好做法要继续的保持?    3、教师指导,帮助解决的,思考我到底能不能自我