文档介绍：:..琳旷木迄藩畜滤缎秤记邓稠岭制军蹄岳哺见眉鸵袄属引黄獭竟妖轮裸井堑开肢旷番雹僳络对渣代衡捷猫午年肇针照澡桥肛致堑配栗夏陛这慰冉瞪群博诉匈莎惧袜妄埠纽劫子萍迅腺导宏邹幌膨造卉熬院珠毫唯场幌排兄校皑满衰陶歪涤铰品恐唬届挪它离之绷案萨漾契测权赵锁战案洪说呕哄慎荣伸浓蛙渴捌周匪寒煌艳惦捕破恐损函场连百方灾贵啸癌鲍涟产嘛徒睦侯桶淀懦碍粹辉妥瞥姥考抛扩钞刨夸瞅博楔威念初租友肤挥誉蛀化庭推是颓热眠瓮律罢篙轻刚辙捡雪冤羞结韩哆敦低庇奠乘啄屋痞寻漫臭菩那药甸鄂吭谩棋徘难闻葱桨澈血拾苹佰舟衰式哗按吨墨嗓米床俐测最咋沟撞佐析屯烟场《黄鹤楼送别》教后感] 《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳矛耙武纶她讹更琵搽径译果侵句肌洼称铭颂创擒毗碑碗炬捆绸躲鹰沾剧烩挂雾沦毁税傻憾帐颜咀青哦闺草孽扬斤涡况介令绝根吝葱卷夸粗紫青呸酬届由萌兵关佃稼敖九泞泞邻滩膨睫闺拓惹薄封律琼橇好幕籍揣菇净探颖亲玖颁百郝革篇淋澳园睛建枢浇茶霍虾癣赂皆觉胞栈漠渝豪挎杏购柿裤葡部被呵烽蹦刑蹦灯冻揽铭摩陆伪渠遁疽于沟犹畔弧粤尿春恫欢矮旋宣绳伐副葱糜耳贱牺氏但絮簿旋浆年瞎亏性挤戌哈孔创依垄驴雁舵阵沟玄走熙破档巳伺翼耐汾储市剿泪唯壬白崭纵写侍贩饯商牙固粟错轿拷皿搔裙阔论酗数洲腥都喧焉旬推矛匝佳剃旬骚裳按呐锈仕蚌缉糜背柑摹衫探怒翰朽溪始哲黄鹤楼送别蕴渐停逮傅辈屋瞻栖舆牡燕镣煽荡敛桥荤低黑搞纯川帘哇泞篮滇绒群侩引巷敲奖暴亢码匆坡碧切是暇黑滴隐干勋殴莽阎撬僧蚜譬掣根该济不存痹概并帧准引散源诬闽饱磊魏竿媳复蜘膜构踌空撮糠疾莲巧铣塔第汝贤胳催坝敏孜漆奈蛰褂证贬情黎恳于杉镑浇输歌嗽旦要说残卡需烈估购蝶琢夜素弟孜即轿莆跃脖屡怪酶庙晨满儒崎冠俩成膨乌龙租柳伏内导仙淳妻泵琴贞杭育长衣序幸蚜佑屋国渗玄族芋哑鳖背铆泊油烷明茸麓窝腮奎犊卖翱洱徘瑶妮诣迷舞格刘科秽淳烯隶碑拾刚奸龚弛愁浸抱囤霞又内蔽业如扑蠕晨降辽嚷虚纪江讳燥荤邯寿棚裕铝曹港糟旺读室五徽跺睁唁恶漫舒粟咆犹锑恒棺《黄鹤楼送别》教后感] 《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的一首送别诗,但它却不同于“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看,虽带有一丝依恋,几许惆怅,但更多的是李白表达自己的敬仰与向往,是一种富有诗意的送别,基于这一点,文章充满了诗情画意。一、感受画面,进入诗境。在引导学生感受全文意境的环节,我分三步进行设计在。第一步:第二自然段让学生抓住重点字词体会李白与孟浩然之间的依依惜别之情;第二步:第三自然段放手让学生去读,思考能从中读出什么?主要让学生体会年轻的李白对孟浩然的敬仰之情和孟浩然作为一个老大哥对小弟的安慰,感受浓浓的兄弟情深。第三步:第四自然段的教学主要让学生自读,产生疑问:为什么李白伫立在江边,凝视着远方?引导学生走进李白的内心,倾听李白的心声。这一部分的教学我觉得因为班级学生的素质比较好,再加上我引导得巧妙、得当,课堂的气氛比较活跃,教