教师专业标准解读.pptx

文档介绍：教师专业标准与学校教师专业发展策略教师有多么的重要?有效能的教师仅在教学技能、课堂气氛和专业自主权三方面的特征就能够解释学生进步中约30%(Fullan,2001)。©赵明仁2007(Park&Hannum,2003)(pany,2007)校长认为影响教师队伍建设的最大困难中国教师教育进入了标准时代教师教育质量标准教师教育机构标准教师教育课程标准教师专业标准教学标准教师专业标准,即教师专业的尺度、规范。讨论教师专业标准是什么,实际上是在讨论教师专业是什么。从“职业”到“专业”的发展专门知识。从事专门职业需要以掌握系统的专业知识和技能为前提,按照科学的理论和技术行事。专业训练。专门职业的从业人员需要接受长期的专业训练,而且这种训练在大学里进行的,是以是否接受过高等专门教育为标志。专业隔离。在专业问题范围内,有明显的内行和外行的差异,非专业人员对专业内的事物了解极为浅薄,正如隔行如隔山。专门服务。专业更多地提供一种特有的、范围准确的、社会不可或缺的服务,在自主的范围内对于自己的专业行为与专业判断负有责任。研究发展。专门职业把服务和研究融为一体,即专业人员不仅要提供优质的专业服务,同时为了保证服务品质和服务水平的不断提高,还要在服务中不断进行研究。职业声望。专业人员一般具有较高的职业声望,在社会职业声望的排位中处在最高层。专业化教师素质结构专业理念专业知识专业精神专业能力专业自主