文档介绍：混合运算(二)课后反思本节课是在学生加减乘除的一步运算的基础上进行的。看起来内容不多,但实际上包含的内容较多,尤其是一些细节,如混合运算、乘加、乘减、除加、除减以及脱式计算及其书写格式等,这些都是学生第一次接触到的知识,尤其是混合运算的顺序及格式是本节式是本节课的教学难点。回顾本节课做以下反思: 一、成功之处 1、重视情境的创设 “数学源于生活”。课堂上再现了学生熟悉的生活情境—去游乐园,从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧密结合,使学生体会数学与生活的联系,有利于激发学生的促进学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性,也促进学生对运算顺序的理解。  2、突出算理,分清运算顺序。学生刚学****两步计算式题时,对运算顺序较难理解,往往难以灵活运用,教学中重视引导学生理解算理、明确算法。第一个问题,在学生列出分步算式的基础上,引导把两个一步计算的算式合成综合算式,使学生体会综合算式的含义,并根据数量之间的关系尝试计算,理解运算的顺序;第二个问题,则引导学生直接列出综合算式,帮助学生联系数量关系理解其运算顺序。在此基础上,总结出含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学坚持让学生在列出算式后说说先算什么后算什么,注重了思维的表述,又让学生明白要先算乘法的道理。注意对同类题的比较,通过比较归纳出含两级运算的计算顺序,有利于学生掌握。  二、不足之处 通过学生的作业反馈来看,学生出现的错误主要是: 1、格式不规范,不少学生总是把等号对齐题目,还有部分学生在横式后面写上了得数。 2、运算顺序:学生在理解了运算顺序之后,有些前面是减法、加法后面是乘法的混合算式,学生往往是将先算的结果写在前面,没有算的写在后面,导致出错,甚至有学生不管什么运算,都从左往右依次计算。 3、有的学生对运算顺序模糊,就由自己所想随便乱做,还有的同学比较粗心,如抄错数字、看错运算符号。 4、还有个别学生知道运算顺序,在写第一步时就把先算的那一步抄下来,但最后得数还是正确的。 总之,在今后的学****和练****中,我要培养学生多方法、多渠道解决问题,并提醒学生在计算时一定要按要求计算,坚持应用直线标明运算顺序,培养学生细心、认真的好****惯。