文档介绍：“优化教学模式构建高效课堂”教学案例教学设计学校名称:岐山县实验小学课程名称:七册语文内容主题:《草原》教材版本:北师大版教师姓名:赵西云教龄:15年授课年级四年级学科语文主题《草原》任课教师赵西云课型发现生成课问题解决课课时2课时上课日期9月日9月日教学目标知识与技能:1、掌握本课生字,理解课文的重点词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、把握课文的内容,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思。过程与方法:通过体会句子的意思,深入理解课文。通过自读自悟和合作探究,学****作者表达方面的技巧。情感态度与价值观:读懂课文,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生的爱美情操。重点、难点1、感受大自然的优美风光和民族风情。2、体会重点句子的含义,积累文中优美语句。教学方法1、朗读讨论法:让学生在反复朗读和热烈讨论中,把握文意。充分调动学生学****的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位。2、“六字”读书法:通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注,总结归纳。3、质疑点拨法:采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的深层意义。4、小组合作学****法:通过小组的合作,使生成的问题得以解决。对疑难问题进行组内及组间追问质疑,把握重点,各个击破。教学准备教师准备:《问题导读评价单》、《问题生成评价单》《问题训练评价单》。学生准备:预****学****内容。教学程设计第一课时程序(要素)时间创设情境教师行为期望的学生行为***导入5分钟创设语言情境1、教师:同学们,你到过草原吗?草原上哪些景象给你留下了深刻的印象?1、让学生对新课产生浓厚的兴趣、导入新课2、一提到“草原”你会想到我国的哪个地方?(草原)3、今天,就让我们一起到内蒙古去领略一下草原的景象,看看草原的人吧。板书课题:草原2、积极主动的学****朗读课文交流收获10分钟创设朗读思考情境1、教师深入学生中间,仔细倾听并进行指导。2、关注朗读有困难的学生进行指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受,尊重学生的阅读体验。4、指导学生谈预****收获4、小结评价学生自学情况。1、学生能够流畅的朗读课文,并且能够简单概括文章内容。2、学生能够畅谈自己初读文章的感受及预****收获。单子跟进预****评价15分钟创设自主学****情境1、出示《问题导读评价单》,检查学生的完成情况。2、指导学生合作解决单子中的难点,并将本课中的教学重难点渗透到其中。。4、教师参与学生合作交流,对学生的见解进行评价指导。。。《问题导读评价单》。4、小组长组织学生做好笔记。,重点发现有价值有代表性的问题。,形成班级定性问题,成为下节课讨论的聚焦点。,提炼问题。,帮助同学解决疑难。、有代表性的问题写在《问题导读评价单》上。。:熟读课文;识记生字词语。认真完成课后作业。第二课时程序(要素)时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题2分钟创设语言情境教师:1、试背第一自然段。2、过渡:上节课,草原美丽的景色让我们流连忘返。其实这里不仅景美,人更美。不信,让我们一起走进热情好客的人们吧!(板书课题)1、积极回顾上节课内容,并能背诵第一段。3、学生表现出浓厚的参与兴趣。朗读课文再谈收获10分钟创设朗读思考情境教师:请同学们有感情的朗读,读完课文后,再次谈谈自己的感受。1、教师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行适当点评。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行补充评价。小组讨论合作解决8分钟创设组内合作交流情境教师:大家读的很认真,能大胆说出自己的感受,我想,我们一定能够解决《问题生成评价单》上的问题。下面,我们带着这些问题再次走进文本,讨论解决疑难问题。1、教师巡回指导,对学生的讨论做出适当的评价。2、教师参与学生的讨论,对学生解决问题提供指导性意见。3、重点关注讨论有困难的小组,帮助他们解决共性问题。1、组长要发挥作用,关注其他同学的学****情况。2、组长组织小组成员合作交流,解决问题,将答案的要点完成在《问题生成评价单》上。组织归纳展示解决15分钟创设展示交流情景教师:请各小组展示一下你们的讨论结果,其他小组同学可以进行补充、质疑。1、教师参与学生学****活动,鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师要进行真实性、激励性、赏识性评价。1、组长组织同伴将答案的要点板书在黑板上,为展示解决做准备。2、学生以小组为单位汇报展示,其他学生认真倾听。