文档介绍：总结范本:_________幼儿园英语教师工作总结姓名:______________________单位:______________________日期:______年_____月_____日幼儿园英语教师工作总结一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣 。兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙, 要把重点放在学****英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学****的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。1、情景教学法。幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的, 应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的****得与周围环境息息相关。英语的学****是一种自然****得式的学****而不是一种教学式的学****语言的学****不只是学****几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学****语言。还有家庭,小动物,生日等 ,通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练****久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病。2、游戏教学法。曾经有一位教育家说过这样一句话: 话小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一。 玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学****积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练****所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学****英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,我把游戏改为wolf,wolf,what canyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问 wolf,wolf,whatcanyoudo? 老狼回答,。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的****得了英语,学会了句型 whatcanyoudo?icanjump/run... 锻炼了英语听说能力,在玩中学****并得到发展。在这种情况下幼儿觉得学****英语好玩,从而为往后的学****打下了良好的基础。3、引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语good!/verygood!/clever!/excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如:谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事。二、创设多层次的课外语言学****环境,充分发挥环境的教育作用。实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学****是不够的,因为这样的学****只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的。因此,教师应着力营造良好的语言学****环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节。首先,要坚持不懈的运用日常用语, 将日常生活与教学内容紧密联系起来。如:早上幼儿入园时, ,说 gotothewashroom,please。didyouwashyouhands?drinksomewater,please. 在幼儿准备进餐时,让幼儿认识餐具和介绍食谱等。如:theseareplates/bowls ⋯wehavenoodles/milk⋯forbreakfastetc 在非英语教育活动中,教师要对孩子们说 standup、raise yourhands、putdownyourhands等等。在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让