文档介绍：《画风》教学反思上了今天《画风》这一课,深深地知道了自己教学上的种种不足,也迫切地想要找出全部的缺点,希望能通过一次次地磨砺来提升自己的教学水平,增强自己的教学能力。每当看到优秀的教师在课堂上挥洒自如,我深知自己与他们的差距还很人,前进的道路还很长。但语文教学以其独特的魅力吸引着我不断努力。下面我从几个方面进行了反思:一个老师能上好一堂课,最重要的莫过于看他的教师的基本功To首先,我的教学语言在语调上没有缓急,没有随课文的内容和感情做到抑扬顿挫。大部分时候应紧张语速太快,影响了学生的接收。其次教姿上还要多下工夫,如在课堂上走动的范围应大些,应自然、落落大方,以一种轻松的姿态出现在课堂上。在今天出现课件无法正常放映时,应做好两手准备,可以板书要出示的三个名字,课堂应变能力还有待提高。也提醒自己要充分做好课前准备。在本节课上我的教学语言一是比较单调,贫乏的语言让课堂变得没有活力。如对学生的激励语、评价语应该多丰富些,构思比较好的过渡语、导语、结束语能让课文内容更紧密。语言上少指示性强的话,多些童趣。二是自己的语言不够精练和精确。如你从哪里看出的?从课文小哪句话看出的?这些问题可以精简成一个问题。精确是指在评价学生反馈时,有时没有及时指正,在教学语言上不能太随意。听了听课老师的统计,才意识到自己提问的有效度、提问的关注度都有些问题。在这节课上60几次的提问中,只有十几次是有效的,其余都是无效的,这样的确不能提高教学质量,我想多斟酌是必要的。其次提问的范围不全面,对如第一行和最边上同学要多关注,多参与。在拿到课文时,我应该在深入钻研教材,从一个单元目标的高度,从前后课文的联系上,把握课文的主旨,设计课文的环节。在本课的内容主旨上我出现了偏差,如第三大环节我以喜欢哪幅图来做主线,而忽视了了解谁的风是怎么画的?谁最爱动脑这一中心。在朗读方面,可以多设计些方法如齐读、自由读、指名读、男女生读、分角色读、开火车读等等。像读本课三个名字时应加朗读力度。这是我个人的心得体会,