文档介绍：高三政治复****课的教学反思【摘要】反思高三政治复****课中存在的问题,提出高三政治复****课中教师应更新复****理念,积极探索学科方法,改进复****策略,为示期的复****课提供有效思路。【关键词】高三政治复****课教学反思【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)06B-0105-02教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教师通过各种方式进行不同层面、不同角度的教育教学反思,有助于反观口身教育教学行为,提高自己的教育教学能力和教育教学的质量、水平。笔者在新课改的背景下,经历了几个月的高三思想政治复****课教学,发现通过反思总结前一阶段的情况,可以为下一阶段的复****明确方法提供借鉴。一、。教学理念对教师的教育教学行为产生重要的影响,新课改背景下,要求教师必须与时俱进,适时更新自己的教育教学理念。从辩证唯物论的角度强调,意识对物质具有能动的反作用,教师教育教学理念先进与否,关系到教学质量的好坏和水平的高低,甚至影响学生能否得到全面发展。尤其是在高考复****的关键阶段,教师的复****理念落后,复****效果则事倍功半,影响学生的复****成效。在一线的高三复****教学中,一方面,相当多教师还存在经验主义和本本主义的错误,认为过去的经验就是现在最好的方法,参考答案就是权威,抹杀学生的自主性、创造性和发散思维等潜力,忽视学生这一学****主体的作用。另一方面,存在成绩至上观念,认为学生通过复****成绩必须达到要求,否则很难在高考屮取胜。殊不知,学****复****都是学生不断成长发展的过程,对学生而言,无论如何前途都是光明的,只是部分学生由于多种因素影响暂时在过程中进展较为艰难,但不能因此否定或者歧视后进生。2•教师的复****方法和技巧。做任何事情都需耍讲究方法和技巧,尤其在大容量、短时间内的高三政治复****课屮,适时地采用不同的教学方法,有助于提高学生学****兴趣和复****效果。通过访谈和观察发现,目前高三复****课上不少教师采用的依然是“填鸭式”的教学方法。教师盲冃灌输,试图把所有的知识点、试题考点全部给学生讲完讲透,把所有高考考点全部灌进学生的大脑里,然后要求学生争分夺秒地“死记硬背”,奋战题海。这样的复****课,让学生失去学****的兴趣并感到迷惘,缺乏主动性和积极性,更不用谈对知识和问题的思考;奋战题海也是机械而盲目的训练,导致学生思维僵化,难以发散,不会思考问题,不会通过大脑思考加工材料,生成新的观点。新课改下的高考注重对考生学科能力的考查,最主要是考查学生运用知识观察、分析问题,通过对所学知识的识记和理解,经过大脑的逻辑思维加工生成观点,进一步解决问题的能力。这就要求教师在复****方法上不断地进行探索,在调动学生学****兴趣的同时有效指导学生在理解知识的基础上记忆知识,培养一定的思维能力和学科能力,让学生在新课改下更好地成长。(二)反思学生的学1•学科理论性强,学生复****难度大。高中思想政治课是一门综合性、理论性极强的课程,其知识体系中包含着各种抽象的概念、原理等,尤其像经济牛活和哲学生活中的抽象概念,离学生实际牛活比较远,高中牛不容易理解。这些内容知识容量又大,学生要在短暂的高考复****中记忆是比较困难的。,被动学****压力大。教师落后或不当的教育理念,会使学生容易产生逆反心理,对这一门课失去兴趣,