文档介绍：我赞美别人,我的朋友多多( 学会正确评价) 【设计说明】一、在过去的几千年里,我们的孩子们生活在一个多子女的家庭之中,兄弟姐妹之间互相照顾,互相体谅。而如今,独生子女政策虽然使中国人口得到了控制,但也不可避免的出现了一些负效应。独生子女的优越生活条件, 倍受呵护的生活削弱了他们的合作能力, 在人际交往上往往表现出自负、孤僻、多疑、腼腆、自卑、干涉、角色固执等心理缺陷。一项调查发现, 在有心理问题的学生中,有 % 的学生存在不爽朗、不合群、对集体和他人漠不关心的状况。能够决定孩子未来成就的, 不仅是知识和智慧, 更为重要的是我们一贯忽视的心理素质。“人际交往”是情商的重要组成部分。美国心理学家卡耐尔基曾说过“成功源于 30% 的才能和 70% 的人际协调能力。”可见人际交往在青少年的成长过程中有多么重要,对青少年人际交往给予适当的心理指导,应是学校家庭义不容辞的任务。二、心理学研究证明, 不受欢迎的儿童的特征之一是“对人持批评态度”, 确实, 在学****和生活中, 一个善于发现别人优点并给予真诚鼓励和赞美的人必然受到大家的喜爱。本次活动根据 6 年级学生喜欢交友的特点,从赞美别人,朋友多多的认识切入,学****发现别人的优点,并真诚赞美别人。三、一般人虽能够发现别人的优点,但往往不肯予以承认,甚至心怀妒嫉。即使心里钦佩,中国人又多不****惯当面真诚赞美。因此在行为训练中设计了“先以小组为单位交换赞美对方的语句,然后全班分享”这一环节,让学生试着发现别人的优点,大胆地赞美别人,同时也体验到被人赞美的快乐。交往需要技巧,赞美也需要技巧,不适当的赞美只会起到相反的作用。因此,在活动(四)中加入了技巧的指导:态度要真诚,眼睛要注视对方。赞美的话必须符合对方的优点。【活动目标】:培养小朋友敏锐的观察力,并适时地给予对方鼓励和赞美。通过小故事和角色扮演,让学生认识发现别人的优点,并会赞美别人能够使自己朋友多多。【重点难点】: 难点:一般人虽能够发现别人的优点,但往往不肯予以承认,甚至心怀妒嫉。即使心里钦佩,中国人又多不****惯当面真诚赞美。重点:本次活动不必要求太高,可以根据 6 年级学生喜欢交友的特点,从赞美别人,朋友多多的认识切入,学****发现别人的优点,并真诚赞美别人。【活动准备】:小故事或情境表演 1、琳琳是班里的学****委员, 学****成绩很好。清清是她的好朋友。有一次学校里组织“无限创意作文比赛”, 清清居然得了第二名,清清的作文被发表在报纸上。而琳琳只得了第五名。老师拿着报纸在班里朗读清清的作文时,同学们都向清清投来羡慕的目光。琳琳心里很不是滋味,琳琳想“清清一定不是自己写的”。后来琳琳在清清背后说清清坏话,清清知道后,再也不理琳琳了。琳琳没有了好朋友,感到很孤独,也很后悔。 2、情境表演:甲、乙、丙赞美丁。甲赞美时眼睛不看丁。乙赞美时身子前后晃动, 并显出一副不服气的样子。丙赞美时眼睛注视着丁,态度很真诚。【活动设计】: 引题:同学们,平时别人给予我们赞美时,我们心里的感觉如何? 当你发现别人的优点时,你称赞过他吗?举手,数人数。我们许多人都忽略别人的优点,或者,我们看到了别人的优点,心里喜欢,可是却不****惯告诉对方,倒是对对方的缺点常常大声嚷嚷,结果使我们失去了很多朋友。今天我们要学****欣赏别人,给予赞美。活动一:听小故事(也可以用情境表演),领悟随意说朋友坏话会让自己失去朋友。 1 、琳林为什么失去了朋友? 2 、分享:你喜欢琳琳吗?如果你是琳琳,你会怎么做? 活动二:填写“感受自我”的五道题,增进自我了解。 1 、填写“感受自我”表。 2、统计自己的选择。告诉大家, 若得 4-5个a 是最好的, 若是一个 a 也没有, 也不要着急, 今天的辅导活动就是让我们学****赞美别人的。 3 、全班分享:了解有多少人是 4—5个a 的,有多少人一个 a 也没有。活动三、学****边博士的话,领悟赞美在生活中的重要性。 1 、读一读、想一想边博士的话。 2 、分享体验:你觉得赞美真的比借铅笔、橡皮更重要吗?请举例说说你的体验。活动四(可机动):观看情境表演,了解赞美时应注意的体态语言。 1 、情境表演: 甲、乙、丙分别赞美丁。甲赞美时眼睛不看丁。乙赞美时身子前后晃动,并显出一副不服气的样子。丙赞美时眼睛注视着丁,态度很真诚。分享:如果你是丁,你的感觉是什么? 2 、我们可以从哪些方面给予赞美?(根据学生的回答作相应板书) 3 、分享:同样的赞美,你更喜欢哪一种? 引导领悟:给予赞美时,态度要真诚,眼睛要注视对方。赞美的话必须符合对方的优点。行为训练: 1 、完成“自我训练”三道题后采用表演的形式,全班分享。 2 、小组彼此交换称赞对方的语句。注意:被欣赏的同学说“谢谢! ” 3 、分享:自己受到赞美时,感觉如何? 提示领悟:被人赞美的感觉真好!如果一个服务员经常受到