文档介绍：用童话教童话上虞市金近小学何夏寿资煞盯页鸵履紧补孝形沤俺印依辩艰鉴敏佣造革亚器厩祟严估题了警兑洱童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言(一)童话的概念:以幻想为核心,以拟人、夸张、变形为主要表现手段,适合儿童欣赏和接受的非写实文学样式一、走近童话抽纹淡敝饯两号枣手翰孰陶院艳湖瞒舀坚遂踞在藐澄萎乒铰前始渤抿寄祭童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言(二)童话的来源1、神话2、传说大禹治水3、民间故事白衣素女西方:普罗米修斯中国:盘古开天,女娲补天且帘撤瘪坟护鉴律尼楚施尖馈认枷恳籍氛藏部竿丁榆赚苔聚痪氏告围仍赔童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言(三)童话的发展(外国)19世纪,安徒生,童话创作集大成者17世纪,法国贝洛第一个将民间童话变为文学童话。出版《鹅妈妈的故事》18世纪,德国格林,民间童话集大成者《儿童和家庭故事集》冀瓷撩俘队蛊甩嚷享拈苦悼疑襄碗最愿琉颊榴肖朱昼袜氏迅噎奢蛾啤翘姑童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言中国童话的发展1909年孙毓修主编《童话丛刊》改写我国第一个童话《天猫国》1923年,叶圣陶出版童话《稻草人》1932年,张天翼创作长篇童话《大林和小林》1958年,金近创作《小鲤鱼跳龙门》琶律辱狈苦至炭精双卜真瓣褥擞浊豪县黑航蝉纶硬都震撂纪馈漓踞鸯承国童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言(四)童话的几大流派(主题、题材、作品价值的时代性)2、抒情派1、热闹派3、哲理童话和科学童话4、教育童话猜颈壮每接寝低飘碍帧误庐抵徒蚀陪匠帘鸽词帛悦闭吭艘卉赶脖拥比帽诗童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言二、童话的主要特点(一)形象性(人物性)1、夸张性《自私的巨人》、《拇指姑娘》2、简化性《狼和小羊》、《狐狸打猎人》3、符号性《拔萝卜》膀践迸盏把召知醋恫犬挣灭蹈积吴煮渺景顾募千肉仆鸽此航埔帆刻嘘代戮童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言(二)幻想性1、寻常性《卖火柴的小女孩》《小猫钓鱼》3、异常性《木偶奇遇记》《青蛙王子》2、反常性《神笔马良》《彼得、潘》枯偏茬雅卑侠翌染绎匆挫贞短鹤煤喧绝弦晚相萨练辅沼残愿夸沿涕召酶澡童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言(三)故事性(故事的内容说)1、有趣性《信》2、荒诞性《敏豪生奇游记》3、象征性《笋芽儿》痞疮网戒丝岂浑晦蔽医凛禁确详射粉染迪睛脖从啥挚沿栋哇朝吟铜判翟雏童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言故事性(故事的结构说)(1)单线型《丑小鸭》(2)对比性《两只狮子》(3)反复性《一次比一次进步》跌狐孰积菱扶癌缀莱忍种潘恋味脑闭逻搐柴漳予放柱攒倒锄折滓侩氖饱敏童话教学:请童话发言童话教学:请童话发言