文档介绍：平移和旋转象山外国语学校张喜喜教学目标:1、通过观察实例,使学生初步感知平移和旋转现象。2、通过观察、猜想、验证、探究等数学活动,使学生能正确判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、感受数学与生活的密切联系。渗透比较、变换、整体与局部等数学思想,发展学生的空间观念,使其积累一定的数学活动经验。教学重点:感知平移和旋转现象,能在方格纸上数出平移的格数,并画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。教学难点:画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。教学过程:初步感知平移和旋转现象1、分类感知师:今天张老师带大家一起去游乐园看看。(课件出示:小火车、摩天轮、转椅、火箭发射、滑滑梯 )师:都有哪些好玩的?请仔细观察这些游乐项目,它们都是怎么运动的?你能用手势把它表示出来吗?我们来试试。(课件依次动态出示:小火车、摩天轮、转椅、火箭发射、滑滑梯 ,并辅以平移旋转图示)师:这些游乐项目的运动方式相同吗?你能不能给他们分分类?学生独立思考,汇报交流(课件演示)师:有没有不同意见?你们为什么要这样分?师小结:像小火车、火箭发射、滑滑梯这样的运动方式,我们把它叫做“平移”。像摩天轮、转椅这样的运动方式我们把它叫“旋转”。2、揭题:今天这节课我们就来研究“平移和旋转”。3、辨别内化(1)师:在生活中你还见过哪些平移或旋转现象?学生举例(2)师:我们小朋友真善于观察和发现!其实平移和旋转在我们生活中无处不在,老师也收集了一些。(课件出示:开窗、升国旗、方向盘、旋转门、钟表、拉抽屉)请大家快速地判断一下哪些是平移,哪些是旋转?这样我们用手势表示。平移—,旋转o。请准备!师提问:旋转门是绕什么旋转的?师:大家判断得不错!(二)动手操作,深入研究图形的平移1、判断平移的方向和格数(1)师:我们继续看,(课件)这房子在做什么运动?它向什么方向平移了几格?生可能有多种答案师:到底平移了几格呢?请小朋友拿出老师发给你的小房子和方格图,亲自移一移,数一数。生操作验证师:现在你们同意几格?我们一起再来数一数(课件演示)。小房子向右平移了~格。(2)师:这时停在屋顶和屋檐的两只小小小小鸟发生了争执。停在屋顶的红鸟说:“我比你移的格数多”,停在屋檐的蓝鸟马上反驳:“不对,应该是我比你移的多”。它们到底谁移的格数多呢?师:我们一起来数一数。(课件演示)师:原来是一样多的。想像一下:如果还有第三只鸟它也停在这房子上,它会向右平移几格呢?这只是我们的猜想,让我们赶紧选一点验证一下。生操作验证师:验证的结果是~。谁到上面验证给大家看看。请两生投影操作验证师:有没有不是6格的?师:由此你们发现了什么?引导得出:不管小房子的哪一点都向右平移了6格。(3)师:你这个发现很重要!跟小房子平移的格数是~一样的。那以后我们数一个图形平移了几格,可以怎么简单地去数?引导得出:只要在这个图形上找到一点,看这个点平移了几格,那么这个图形就平移了几格。师:这个方法太好了!我真佩服你能想出这么妙的方法。师:还有没有不同的?(若有学生想到线段,则提问你是怎么想的?)师:下面我们就用小朋友想出的好方法再来数一数。生独立练****投影汇报(生说师操作)师:做对的小朋友请你以最美的姿势坐端正。做错的小朋友有什么想提醒大家的吗?3、画平移后的图形师:刚才啊我们