文档介绍：《万花筒》教学设计人民教育出版社学****领域造型·表现综合·,学生能观察并描述出其图案的特点。、剪纸等方法画出或做出类似万花筒的美丽图案。,了解万花筒成像原理,并能主动的运用自己喜欢的方式进行表现。教学准备教师:万花筒、教学课件(万花筒图案的各种图片、中心对称的图案)、示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学生:水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。重点难点重点:引导学生欣赏万花筒中的美丽图案,体会其形式美感,并能用中心对称的方式创作表现。难点:能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。、愉快的参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。。教研提示如何拓展中心对称图案的表现形式。一、教材分析本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中,学会探究万花筒成像的奥秘,发现其图案特点,激发学****兴趣。万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜,再在一头放上一些彩色玻璃碎片,这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射,就会出现对称的图案,看上去就像一朵朵盛开的花,这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案,感受其形式美,学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现,激发其创作灵感。二、教学思路本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学****掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等方法进行创作,激发学生的学****兴趣,培养学生热爱生活的情感。三、教学准备: 1、教师准备教具:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸。笔,剪刀,胶水等工具。 2、学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。教学过程: 一、引导阶段。 1、教师出示万花筒玩具,让学生以小组为单位“玩一玩”、“看一看”并讨论:万花筒里的“花”有什么特点?(主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。)2、通过欣赏图片小组讨论:万花筒的图案是如何对称的?(花的“角”是相同的,而且每个“角”都围绕一个中心点对称。)3、出示课题:万花筒二、教授新课:1、教师演示说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。。3、提问:用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案?(A、将纸折叠在一起剪。)(B、用印的方法来画。)4、组织学生进行尝试:请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案?分组尝试一下:各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法,学生很难将对称图案表现得很精确,但这并不重要,重在找到方式方法再想一下,除了用彩色纸,还可以用什么材料表现万花筒中的图案?(讨论