周长是多少.doc

文档介绍：实践活动:周长是多少教学内容:P68——69教学目标:1、通过实践活动,加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解,进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2、在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识,发展数学思考及合作交流能力。学生活动单教师导学案活动一:围一围1、用一根线围成自己喜欢的图形。2、你围成的图案的周长是多少?怎样量最方便?活动二:摆一摆1、用尺量出学具篓里的小棒的长度。2、从中选出几根小棒摆成正方形或长方形。3、周长是多少?活动三:拼一拼1、从学具篓里拿出12个边长是1厘米的小正方形,用这些小正方形拼成一个大长方形,你能拼出几种?2、算出你拼出的大长方形的周长。3、比较这三个长方形的周长,哪个最长,哪个最短?你发现了什么规律?活动四:量一量1、想办法求出书上两个图形的周长2、你分别量了它们的几条边就能知道它的周长了?一、创设情境,激趣导入谈话:同学们,课前你们每个小组都分得了一个学具篓,请大家看一看这个学具篓里有什么物体,能告诉老师吗?揭示课题。二、操作实践,解决问题1、围一围谈话这是一根美丽的丝线,谁能告诉老师我们能用这根美丽的丝线做什么?出示课本插图,明确围成的图案的要求。问:你想用这根丝线围成什么美丽的图案?学生活动。评析:你围成的图案的周长是多少?怎样量最方便?2、摆一摆谈话:刚才同学们用最方便的方法量出了自己围出的图案的周长,下面你能用尺量出学具篓里的小棒的长度吗?你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗?活动五:估一估1、估计出自己带的手帕的周长吗。2、你还想估计哪些物体的面的周长呢?自己估一估、量一量、算一算。学生操作,教师巡视。问:你是怎样摆的?周长是多少?3、拼一拼谈话:请每位同学从学具篓里拿出12个边长是1厘米的小正方形,用这些小正