英语教学反思.doc

文档介绍：Unit1单词教学反思王玉红本节课教学的重点是5个三会单词:playground/teacher'soffice/library/garden/canteen,难点是library中辅音连缀的发音。在进行新课时,首先让学生听一遍课文,对本课有一个初步的了解。在新单词的处理上,我采用的是借助单词卡片及肢体语言来传授知识的。通过电视出示图片playground,并且边描述边做动作:Afterclass,,whereamI?,还是通过肢体语言,调动孩子们的积极性,领着孩子一起边做动作边说句子,Ontheplayground,wecanplayfootball,,给孩子一个完整的印象,这样既能加深学生对新单词的印象又能锻炼学生的口语表达能力。操练数遍以后,以小组比赛的形式,让学生同样边做动作,边说句子。Ontheplayground,,如果学生能边做出动作边流利说出句子,就给他们组加一分。同样的方法来学****剩下的单词。teacher'soffice边做动作边说句子:Igototheteacher'。canteen----Igotothecanteen,eatsomenoodles,对于讲解garden单词时,要进行适当的拓展:forexample,what'sinthegarden?flowers?trees?whatcolourarethey?redgreen….这样既掌握了新单词又复****巩固了旧知识。在讲授library单词时,要注重它的发音。单词了讲授完了关键就是操练了,要想让学生自发地去练去记单词,我主要采用了游戏加比赛的方式来吸引他们。先让学生自己在下面练****说单词。并告诉他们:谁会,谁就参加游戏。这样一来,学生都不用老师去督促,都能秉着积极态度去操练。游戏名字叫“找地点”,在学生操练单词准备的期间,把单词卡片贴在班级的各个角落,每组叫几名同学参赛,当教师发出指令gotothegarden时,所有参赛同学都要一边说gotothegarden,gotothegarden….并一边寻找贴在教室里的garden单词,当学生找到该单词时还要说出在garden里做的事:watertheflowers….通过游戏和比赛的方式,学生很轻松地拿下了5个单词。通过这节课的练****学生的口语很快得到提升,一节课,学生学得高兴,老师教得快乐。使我感觉,设计好一节课,是多么的重要,所以,在今后的