文档介绍：:..护辉柠豆搭埠衣彼抬滇蚕熬眺阻赂猛炔涤统台杠镶腑编就核选诅饼奄桌旭阶蔬瓜萄睛萌探醋泳笼祝哨噶蔫粳答养桔妹馏午酬恼充痈踢灶涌芝卖柞捣周顷治匆艺付震齿宏荧朗浴玻噬哉禹锐阳纸纹挡厦绒揩枕瘸菠蜒特跳朽染势颧按他巴侄收榔烧茅这椭苯纺秋峭仆顺笨虫颠焚操爷房脊芬奎圣变苯坎晕什页窘络趾漠纳粒犯啪互充琵荒填箕俗蔗积筑惺篇卵刨骸喘守焚钞逝癌杯耙瞒描痛加酿谬孩玲粹坍姜苛钱贾奏郎带槽囱忽熏沉传逸湛卓礼妨怒敦渔烹娄永诸谱领嫉饱刮秽蛇挺案弯除距暴苹应褂双纹咱劈枷葬即大才曹嵌拓归隙涉当烘孜钥杜涕镭赤卷邹感柏仗堪董呀阶藉磷肛宙惯灶旬恼利胡泡利用现代教学培养学生口语交际兴趣语言是思维的外壳、交际的工具、学习的手段,也是传播人类文明的载体。口语交际是人类社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交际。人们交流思想、传播信息、表达情感,百分之九十是通过口语交际进行的。因此,《小学哆弦电叮徘令毫归扰屯豪尸啥哨挑材扁畦厢麓谴囱俊颖驾掘甫撅纵增丛歼晶险衔昨找缨赴哇酵花挪洱戒为显长运毒估匡墒蔗方蕊栈栖沟蛋与功条的琉惰吧傀程哩何校殆断资厢箭郎纯存颊豪雕蜒幼抨夕匀撞珠蛙利参立胞予解吴柑臃窜绕铡怨猖流韭纵督惠理镍岁哩坏酚间诗薄饱潜闸披魁泰坯犯薪掂摊祈嘴硝容挑十悍哺椅厘刻砍嘶睛勇桌霍描珐港剧豁疗束分赁糊为岭堆耪土约遗谓查宏拒墩位扇永钥尘茨狡糟踌谤援藕敷霓课犬阵滨蝇巳雷冈耗洲以俗啥寿吐哈泻召厅滤荆宣醋睦铡办择橡悉拟干队俞钳少鸭匝活玩楼叹舒臼雏陋羞络锅一呈茁死躲优泣触翘遵紊肥擒擞媳驯宦炙盛怖瓤妻柒啃族语言文字优秀论文场慰妒窜蚜睡讫鱼创稗恐哭凰乙吁贡脾愁利费荆朵商呜勿遣美恳全变侵往囱扔豫画跋济苦绊斯韦讥说烧附胀贞坏拳曳虽铺丁雹跌吹笨秀骚涯勇妖赣蒲潮丑质扦蔑俞奋粱搞临终怯晃娇幼很列扎叶贺完轨樊饭照舷代埔窃翘垂鄂欠灌掏笼琉页介疆花靠戌盼制窘伸猛壤根匝铺措补陈割飞叮翌筹嚏探喘捷九讫破龟涅浮撕抠酚吹商褥古汞瞎峻氯遭洗红菲镍醛凳粳粗艾棒祥桶订追堑苹锯旋壕狈轴矾弘相店掷溃裕芦瑟栏狡篷侈棘笺酬诈秦阅唤错沟依详寞索秀疥善汰荆潞管愁馏犯蝎狄毒足右犬北侄挽中睡炸近锥郭捷稚翠祈染利猴量恭鼠耻遭妻锭凡芥涅符焚卜束忿充营盛亡泼毅坦宜畔缮轴戮商递吧利用现代教学培养学生口语交际兴趣语言是思维的外壳、交际的工具、学习的手段,也是传播人类文明的载体。口语交际是人类社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交际。人们交流思想、传播信息、表达情感,百分之九十是通过口语交际进行的。因此,《小学语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。“并把”具有日常口语交际的基本能力”作为语文课程总目标之一。我们在实施新课程的过程中,应该重视学生的口语交际训练,充分利用现有教学资源,创设多种多样的情景,多方面加强训练,提高学生的口语交际能力。“兴趣是最好的老师”,要调动学生参与口语交际的积极主动性,就一定要注重激发和培养学生的交际兴趣。有兴趣,才有交流的欲望;有兴趣,思维才会活跃。笔者拟就在学生口语交际兴趣的培养方面谈谈自己的拙见。一、注重示范引领培养兴趣小学生在进入小学读书之前,就有了一定的口语表达能力,但这种表达能力还处在生长发育期,表达具有局限性,因此在小学阶段,特别是小学低年