文档介绍：:..《难忘的泼水节》第一课时教学反思华师中山附小黄君燕2011-6-9低年级语文阅读教学要落实三个任务:字词、朗读、积累。因此,在备课吋,我紧紧I韦I绕这三个任务,设计教学环节。在第一课时教学屮,主要解决字词教学。我是把生字新词分散在教学的各个环节小。1、在课的开始,看图引出“泼水节”“风凰花”等词,重点教学“风凰”两字,让学生自主发现这两个字在音、形上的特点,并在比较屮认识、掌握它们。而后随机出示图片,认识“风凰花”,再结合“火红火红”这个词语积累学****完成了课文第一段的教学,使学生感受到了“凤凰花”的红、艳,从而体会到了烘托节H的热闹氛围。2、在初读课文吋,运用多种方式让学生通读了课文。接下来在反馈阶段,通过检查字词,随机教给学生字词。如:(1)周恩来总理读准“恩”,并了解周总理。(2)重点解决对襟白褂。学****襟”“褂”先让学生发现这两个生字的特点,初步了解形声字形旁表意的特点。并看图理解“对襟白褂”的意思。(3)读读剩下的四个词语,你发现了什么?(都是表示动作的词),重点解决“蘸”,结合学生的生活经验进行教学。在识记生字词教学屮,学生想出了很多方法,如:泼:1)左右结构,左边是“三点水旁”,右边是个“发”字。2)水把头发弄湿了,就是“泼”。3)水淋头发就是“泼”。湿:1)雨过天晴,在太阳下写作业。2)遇水更明显,就是“湿”。淋:两根木头遇水,被“淋”湿了。肯:1)上止下月。(字谜)2)一天,嫦娥在月亮上拉板车,王母娘娘看到后,让嫦娥停下,告诉她:月亮丄禁止拉板车。(小幽默)3)嫦娥在刀亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。吉:士兵张大口。祥:人们把羊送给神仙,希望自己能吉祥如意。这篇课文有12个生字,数量看起来较多,但是分类处理,区别对待,就能化难为易。总的来说,学生掌握得较好。《难忘的泼水节》第二课时教学反思华师屮山附小黄君燕2011-6-9本文记述的是一个充满温情的故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好,最吉祥的日子。而1961年的泼水节,又是傣族人民最幸福,最难忘的一个泼水节。敬爱的周总理的到来,使傣族人民沸腾了,人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”、放着一串串喜庆的花炮,迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装,“笑容满面地来到人群屮”,他同傣族人民一起敲鼓跳舞,手拿银碗与人们互相破水祝福,同庆盛大的节日。•、落实语言文字训练在本课教学屮,带学生复****导入后,先是简单理解傣族人民对周总理的热情,然后就引导学生直奔重点段5-8段进行教学,语文课文的学****应为引导学生学****语言文字。因此在本节课的教学屮,我充分利用文本挖掘可以训练的资源,例如,用“一手 ,-手 "练****说话,考虑到低年级的学生语言积累不够丰富的特点,老师及时架设梯了,引导孩了说“扫地时,我们…手 ,一手 o吃饭时,我们一手 ,一手 。”有了语境,孩了们的话匣子就打开了。有的同学说:“扫地时,李明一手拿着扫把,一手握着畚斗,仔细地把垃圾扫掉。他干得多么认真啊!”有的同学说:“吃饭吋,我一手拿筷子夹菜,一手端着碗,吃得津津有味!”课文的第7、8两段语言非常有特色,“多么幸福哇,1961年的泼水节!多么令人难忘啊,1961年的泼水节!”这个句子主谓倒置,强调了傣族人民