文档介绍：《认识图形》的教学反思《认识图形》这单元是在学生初步认识了立体图形的基础上进行教学的,是学生对长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形这些图形的初步认识。本课通过拼、摆、画,让学生直观感知长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形的特征,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。在教学活动中,教师成为学生数学学****的组织者、引导者与合作者。其次,变革教学内容,为学生提供一定富有思考性、探索性和挑战性的学****素材。此外,我还特别关注学生独立思考、自主探索和合作交流的学****方式,引导学生人人参与,亲身经历,从体上抽象出面,再把这些面应用到实际生活屮的过程,加强几何图形与生活的联系。在本课的教学过程中,我还注重通过各种方法,让学生在课堂上活跃起来。女m让学生从“体”上找“面”,并把它画下來,剪下来,让他们在这一活动中,充分感知到“长方形,正方形,平行四边形、圆,三角形”的特征,体现了让学生在“玩中学,在学中玩”的新课程理念。课堂教学出现我意想不到的效果:争着回答这些图形的特征,以及形与体的关系,甚至连最调皮的学生也认真听课。本节课的不足之处:在设计让学生在生活屮找出今天认识的平面图形这个环节时,没有考虑到生活屮平行四边形的例子学生很难找到。所以学生只找到了长方形、正方形和圆形,如果当时能设计生活中一些平行四边形的物体,那学牛:就能很快找出这种图形,效果应该会更好。