文档介绍：高中英语图表式作文写作课教学设计及反思一、-up:王泽同学演绎了一首ladygngn的英文歌(ttl,high翻了全场。设计冃的:让学生表演英文节冃,冃的是激发学生学习英语的兴趣,调动学生愉快的学习情绪,提高学习效率,同时也为高三学生减压。:positionthatSswrote"Isittheonlywayouttogotocollege?":自然而然导入本节课的主题,明确任务。,usingbrainstorm,thenletSsknowthefeatureofeachkindofgraph・设计目的:使学生熟知各种图表的特点,以便考试时得心应手。,position;thenletthemBrainstormrelatedwords,:提供范例,让学牛自己观察、总结、归纳出图表作文的写作框架和常用语,这有利于培养学生的自主和合作学习能力。"position?”:学生各抒己见,为下文讲解如何提高作文档次埋下伏笔,提供铺垫。?"forexample,,・设计目的:以昨天的作文为例,讲解如何提高作文档次。这给学生提供了写作标准,同时又指导如何进行作文的批改。:采用小组互相评价作品的方式,为学生提供足够的学习空间和交流机会,有利于培养学生在写作后对口己的作文成绩预估的能力。同时,以小组为单位批改作文,找出作文中常见的表达错误,同时收集优美词组和句子,这有助于提高书面表达中语言的准确性,提高学生通过自己独立思考来解决问题的能力,更提高学生的自主分析和学习能力。:学生在修改后,鼓励他们上台展示自己的学习成果。详细点评几篇习作的篇章结构和句法功能,冃的是使学生尽力领会写作标准,有利于指导学生以后的写作,同时培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿文章的优点。在这一阶段,教师仍然是组织者、参与者和指导者,而不是裁判,这样重视学生在评价中的主体作用。,并及时进行讲评。设计目的:及时将信息反馈给学生,使讲评具有时效性,让学生得到启迪,掌握写作技能,提高写作能力,使合作学习的效果得以优化。