文档介绍：第1卷第2期 2010年5月徐州师范大学学报(教育科学版) ??? (EducationalSciencesEdition)??? , May,2010 [收稿日期]2010?03?16 [作者简介]张利,女,吉林省吉林市人,许昌学院历史文化与旅游学院副教授。历史评价问题教学手记张?利(许昌学院历史文化与旅游学院,河南许昌?461000) ??[关键词]?历史评价;历史教学;历史作用标准[摘?要]?历史评价问题是历史理论的重要组成部分,客观地认识历史、吸取经验教训、发扬民族精神都离不开对历史问题的客观评价。20世纪80年代以来,随着思想的解放,学术界探讨评价历史问题时往往各抒己见,加之近年来大量出现的历史文学及影视作品,也对青年学生认识历史产生极大影响,愈加凸显历史评价问题的重要。因此在历史教学中,教师要引导学生把握历史评价的基本原则和标准,以历史主义原则为指导,以历史人物、事件或事物对历史进程起推动或阻碍作用为标准,客观地认识历史人物、农民战争以及封建社会长期存在等问题,正确评价近代以来帝国主义的侵略以及革命与改良等问题,以培养学生探讨理论问题的能力,真正担负起历史教育工作的重任。[中图分类号]????[文献标识码]?A???[文章编号]?1007?6425(2010)02?0039?05 ??历史评价问题是史学理论的重要组成部分, 客观地认识历史、吸取经验教训、发扬民族精神都离不开对历史问题的客观评价。历史上人物的活动、事件的发生和事物的变迁等等,都是极其复杂的,而历史文献记载受到各种条件的限制,对历史的记述往往各有偏重和取舍,这就给历史的客观评价增加了难度。20世纪80年代以来,随着思想的解放,学术界对过去在历史评价问题上出现的唯成份论的?阶级分析进行了深刻的反思,但学者们探讨评价历史问题时往往各抒己见,莫衷一是;加之近年来大量出现的历史文学影视作品, 也对思想活跃的青年学生客观认识、评价历史产生极大影响,愈加凸显历史评价问题的重要。事实上,历史评价已经成为历史研究和教学中亟待解决、不容回避的现实问题,对历史学专业的学生的学****尤显重要。对此,本文从历史教学的角度主要就以下四个方面进行探讨。一、明确历史评价的意义及基本原则和标准历史评价是指在一定价值观念的指导下,对以往众多的历史人物和丰富的历史事实表示肯定或否定、赞扬或批评的态度,正确认识人类复杂、丰富、生动的历史进程,并决定如何借鉴历史经验和教训,为解决现实问题、治理国家与增长智慧所取资。特别需要指出的是,时代不同,历史评价的原则和标准会有很大的不同。在马克思主义传入我国之前,史家撰写的史书总是叙述、歌颂统治阶级人物,不可能认识也不愿正视人民群众的历史地位。新中国建立后,史学界建立了以唯物史观为核心原则和标准的历史评价体系。正如!共产党宣言?中所说:?要同传统的观念实行最彻底的决裂[1],?把历史的内容还给历史[2]。这要求史学界正确运用马克思列宁主义的立场、观点进行历史评价。对于历史人物,应把他放到整个社会的发展过程中进行评价, 要像马克思那样:?了解古代奴隶主,中世纪封建主等等的历史必然性,因而了解他们的历史正当性,承认他们在一定限度的历史时期内是人类发展的杠杆[3];还应贯彻列宁所论述的重要原理: ?判断历史的功绩