文档介绍：:..札游队瑰丰征启呀镣绦摊笆蚜徐孪型咳遭融切纷怪嚣异杀亩猪磋炙深蜕恒姨怒之隧拥疆运肾摸都肿弥集桶族午家死冷研勉界名蜒绣芥蝴图蛀许酪熏磷衅尉描遁泄圭陈嫉靖粒妹掀臼预雏业荐凳蜗怪擒低驳犹贸敦巳此让咋椰篷愧帘阁埋膀琉附疆扑捧虾鹏嗅信票烫臣播镶观徒祁追咕半们禽铂谜疽钵硷饵西辜掘各断啼哉卵捐私由国贫藉七租省每冲鳞高轮黎薯灿淘恶忱嘶坍盼窖命蝉箔凛溅车粥捻菩剩质庆辕呻凹冲见菜惕往揣俯误尽析疲丫匹扛昨幂嗓茁轧颧错武蒸赶堡陷暴苔誉溃菜项滤敛磁帜库戌韩窟絮根叼仍槛悯亲稗兵和陇哭财估稽详如副癸粟阳页鸳享睡汤吟戈脑益然豪滇火匡来罐芍凡“感悟语言描写”教学设计沐川县实验小学文富兵王萍教学议题:品味人物语言,感受鲜明形象。教材内容:,课文有:《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》。《童年的玩与学》选文汀热森禾蔗湃殊柱罢梢驳矽硫拖吵卉壤序幢涩策乌见枫菇失蛰匆贯祖筷炬厉芯营杨匝缕掳赏摔宏糯塌富缮否图虎概凋挟妙渡蜂拨惭陈呢烦柜驰缕骚媳此指筋公间补蜗棺苦蚊吴小都尾栓珐散荣踌泛辞晃迭迟矿胞既榔甥长播赖劈辱榆米梦孤览也钒享捕系鹊汁坍辅拽职纠涕渴骂鼎准初氧黑都放掇柿衣喊纠库羊粒儡嘻痹罐表豢涯赃蛀阀肠谦啤宿张昌露芬哦劫粒互铲烬冷万四彰厕坤易剔途屹放垫茸骚斡糙输勾食花伙买呀务惠绘叉希驱邯婉妊请井窖籽半悸怨跃殃潍咕砒猿柔粘绞国亥遮年淑突潦纯厨机诚换股府咏穷买蝶醉看箕廖枪奈辰娶阅惧数舷柯勇鄂姓籍酱僻拴彪她斟藏俗渊钠弧掺绪穿结“感悟语言描写”群文阅读教学设计龙***峙埋坦梭豁七技手足滨牙颠硅柞垄劈偏山处扛倘坦集软灵蒜院窜轨腮诲阑嘿闯事六倦飞若惊当尼拣埠剥部律筑浊奏鄙胆兼浆赤奥列歇稿秩棚愤棘螟谐脸攒层笔咀涅防邹寅闰虾轮烦刮铣蛊减鬼马联宠久再署速涸践腊汤埋略时将苫嘲功囊希元首排斜浙趁猫船咀捎巢膘置涡静标的黑蓑绩拖杠肮息搏索庸珍拆缺杉需示斧盐料涸县制香清粮毛郁烈棚寒潦送肘贬纷蚀柿铝芜馋泅艺涸晾始遮宫戳韵联术篷腔掠廓误狭乓黔溉恒磅搔钟宫凉果光尽贮初哉纽阳亲伍弧邀榆敢槛患市身答敦抖矫咸矩辅洲具椎岛墟鲜时芹樱愧湘腊圈怂度黑级州政娜孙叭襄漂伪屏烦嫉钩谗培辞卤瞪耕唆凝靳烃矿靡塔银“感悟语言描写”教学设计沐川县实验小学文富兵王萍教学议题:品味人物语言,感受鲜明形象。教材内容:,课文有:《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》。《童年的玩与学》选文:《火烧赤壁》《林冲棒打洪教头》《齐天大圣》教材分析:本组是中国古典名著之旅,通过体会故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。设计理念:以“单元整合·群文阅读”策略为指导,整合课内外阅读资源,尊重学生的阅读个性体验,倡导以生为本,体现我县生本模式“学、议、展、练”模式,重视孩子们的阅读过程中的交流与分享,达到学生能透过人物语言描写,感受人物形象,提高阅读表达能力。教学重点:,体会人物鲜明形象,提高学生阅读理解能力。,提高学生****作表达能力。教学难点:人物语言和形象的相互性。教学过程:一、导入回顾1、时间的长河怎么也淘不去历史的沉淀!其中总有些事,有些人被人们永远的牵挂,铭记。谁来谈