文档介绍：《散步》教学设计镇江科技新城实验学校孙国平教学目标:1、整体感知课文内容,感受字里行间浓浓的亲情。2、有感情地朗读课文,品味文章清新淡雅的语言美。3、 培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感,学会感恩。教学重点:体会亲情。教学难点:调动学生的情感体验,理解责任 。教学过程:一、导入新课课间放《感恩的心》营造气氛。“感恩的心,感谢有你,伴我一生。”家是生命的起点,父母是我们最敬爱的人。伴随着美妙的音乐,让我们一起步入一个家庭,去感受来自他们的浓浓亲情。师:家是什么?让学生说出自己的理解。二、感受人物美思考1:本文写了一件什么事?从字里行间,你看到了一个怎样的家庭?明确:我们一家四口在春天的田野里散步。我看到了一个关系融洽、互相尊重、相互体谅的家庭。思考2:散步的过程中,他们出现了怎样的分歧?作者为什么安排这样的分歧?明确:母亲要走大路,儿子要走小路。看到了生活之美:既爱幼,更尊老的人性美,中年人的责任感……思考3:在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现,理由是什么?儿子——可爱,天真活泼,聪明伶俐妻子——温柔贤惠母亲——慈爱亲切,善解人意,爱护小辈“我”——有责任心、孝顺善良、关爱母亲三、品味语言美思考4:自由读课文,找出喜欢的词语或句子,说说你喜爱的理由,在文中圈点批注。方法提示:可以从景物描写着手,也可以从人物的动作、心理描写等方面着手,说出自己独特的感受。示例1:“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡 ”美,美在运用了细腻的景物描写,从视觉角度描绘了初春自然的生机和活力。示例2:“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”明确:这里的整个世界就是“全部人类”,因为人类按年龄可分为少年、中年和老年三个阶段,整个世界都是由这样的家庭所组成。思考5:课文中有没有你揣摩不透的句子,提出来与同学们共同探讨。示例3:如何理解“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样”这句话的含义?