文档介绍：张冬梅一、基本情况分析:   六年级二班共有学生59人,经过五年的语文学****他们的学****目的明确,学****态度端正,学****语文的兴趣越来越浓厚,对新事物有着强烈的好奇心和求知欲。热爱读书,善于思考,养成了爱写爱记的好****惯,课上能够积极回答老师提出的问题,课下能够按时完成作业。在朗读、写字、口语交际****作等方面表现比较优秀,如:付晞璇、许萌萌、王健、李金铭、唐琪、汪战、郑阳阳、吴娇、张瑞、梅映雪等。但也有少部分学生上课听讲注意力不够集中,课上不喜欢表达自己的见解,朗读水平较差,书写较差,不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生不喜欢阅读,知识面较窄,语言表达能力较差,作文篇幅短,内容空洞。如:徐志伟、张盼、张涛、许道方、许振东、祖彬越、李琴琴、吴雪松等。 因此,本学期,我将加大培优辅困的力度,重视优等生,关注中等生,提高学困生,使每个学生都能全面发展。 二、辅导目标:   ,提高学生的理解能力。   ****作、培养学生的口语表达能力和观察能力。   、流利、有感情的朗读课文并背诵课文。   。   ,并学会积累。 三、采取措施:  1、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学****160; 2、课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。  3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学****环境,充分发挥课后“小老师”的作用。  4、对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:不定性,不歧视,不溺爱,不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学****辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。  5、优化课堂教学,分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学****状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学****与发展,从而全面提高教学质量。  6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。惟撮厦业钝摘马距峙仓示乏羡咳钥佳考垫孜昭俘笨纶沈负匠