文档介绍：教学目标(一)知识与技能 ,体会作者用词准确,生动形象。 ,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。 。(二)过程与方法创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学****锻炼创新素质。(三)情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。(四)创新素质培养目标: 重点:培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。教学分析与处理(一)教材分析这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。(二)学生分析本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。(三)重点、难点、创新点、德育点、空白点的确立。重点: 。 。难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。德育点: ,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。 ,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。创新点:巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。空白点: 多处设置空白,主要体现在解决重点,突破难点中。学生自由研读,提出问题等。教学内容本文正如它的题目,讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,盖成房子、造成工具和家具,过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。教具的选择与使用目的本课教学采用自制的多媒本课件,展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。教学过程本课采用师生合作研究体验创新教学程序,重视读中感悟,诵读贯穿整个课堂教学的始终。一、创设问题情境(情境导入) ,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。 :同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中,有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢?今天我们来继续学****第7课《一个小村庄的故事》(板书课题) 二、师生合作研究探索(学****2-4节) (一)学****第二节 ,发现问题, 指名读,质疑。带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。(本环节意在使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力) ,分析理解(1)设计问题:从哪个句子中知道村里人