文档介绍：1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 20 10 — 20 11 学年第二学期四年级英语学科集体备课记录主持人: 时间参加人员地点主备人张海燕课题 Lesson1 Are you in Grade Four? 教学目标 1. 知识与技能: 学****音素/ei/ /a:/ /u:/ /ai/ /i/ /u/, 让学生能了解字母组合以及能听懂,能正确地发音。 2. 过程与方法: 训练学生通过学****这六个音素的正确发音,拼读包含这些音素的单词音标的能力。 3. 情感态度与价值观: 培养学生学****英语的兴趣、热情,以及小组之间的合作意识。重、难点及考点分析 1. 能正确读出这 6 个音素。 2. 能正确拼读包含这 6 个音素的单词音标。课时安排第一课时教具使用字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学环节安排备注 2 Step 1 Warming up talk the Song 《 Twinkle twinkle little star 》录音机播放《 Twinkle twinkle little star 》 Song. T and Ss sing together. Step 2 Presentation : We ’ ll reveiw 音素/ei/ /a:/ /u:/ /ai/ /i/ /u/, How doyou pronounces them in closed syllable? Ss: /ei/ /a:/ /u:/ /ai/ /i/ /u/ T :look at /ei/ 和/a:/ we pronounce /ei/ and /a:/ opened syllable 让学生有节奏性读/ei/ /ei/ /ei/ /a:/ /a:/ /a:/ 让学生用英汉对照方法复****其在单词中的读音。 2. 教师出示音标卡片,教学生有节奏地读卡片中的音标。 listen and read after the tape. Step 3 Drills a game “ Get the stars ”板书简笔画( 画一片蓝天、蓝天上的每一个星星上面都粘贴一个音标) ,教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉, 摘对的学生奖励星星贴画一个。学生摘完后,教师再次教学生有节奏性的读这些音标。 at the word “ grade /greid/ ”,who can spell? 教师指名让学生有节奏性拼读。教师依次板书,学生有节奏进行拼读。(1)--ay-- --ey-- --a-- /ei/ way/wei/ they/ei/ table/teibl/ (2)– a--/a:/ farm/fa:m/ glasses/gla:siz/ shows some word cards 让学生有节奏性拼读。 C lassroom/kla:srum/ dance/da:ns/ banana/bna:n ?/ fast/fa:st/ park/pa:k/ after/a:ft/ grass/gra:s/ 4. Play a game . 让学生戴上有上面音标的水果头饰,教师说单词音标, 戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。/greid/ /teibl/ /wei/ /fa:m/ /fa:st/ /′ gla:siz/ /nju:/ /bi ′ haind/ /e ei/ 分小组轮流到前台, 让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰,这些音标包含我们今天学过的音素,让小组中两个捞单词及音标的同学问: What is your name? 被捞的同学说: My name is grade/greid/ 说对的可以让他过去。 Step4 Homework 3 作业布置:朗读练****册 . 听写 . 4 重难点及考点巩固性练****a game “ get the stars ”板书简笔画(画一片蓝天,蓝天上的每一个星星上面都粘贴一个音标)教师任意读一个音标,让一些学生去摘掉,摘对的学生奖励星星贴画一个。学生摘完后,教师再次教学生有节奏地读这些音标。 2. 让学生戴上有上面音标的动物头饰,教师说单词音标,戴有这个单词所包含的音的头饰的学生按序站在相应的位置,下面学生有节奏地拼读。/wei/ /e' ei//′ teibl/ /′ kla:srum/ /da:ns/ /b ?’ na: n?/ /fa:st/ /pa:k/ /gra:s/ /a:ft ?/ 板书设计 Lesson 1 Are you in Grade Four? P eriod listen ,point and re