文档介绍：有理数的乘方第(2)课时教学反思宝鸡市新建路中学李红梅我讲课的内容《有理数的乘方》是义务教育课程标准实验教材北师大版七年级上册第二章第10节第2课时,:1、体现了新课程理念,使学生获得对数学知识理解的同时,在思维能力、,认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,能主动尝试着从数学角度,运用所学过的知识和方法寻求解决问题的策略,并探索数学知识的应用价值。2、根据新课程标准提出“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程“,在设计中力求“自主探索、动手实践、合作交流”成为学生学****的主要方式。渗透应用“特殊——一般—特殊”的数学思想来解决生活实际问题的方法。3、立足于学生的认知基础来确定适当的起点与目标。内容安排是从引入故事提出问题,到采用竞赛的形式培养学生的数感,立足实践,找规律,解决生活实际的过程,使学生的思维层层展开、逐步深入。在教学中利用多媒体及学具辅助教学,使学生体会到数学无处不在,并能从数学的角度发现和提出问题。如从简单的折纸游戏中就可得出不同类型的运用乘方问题,并能运用所学的数学知识和方法去探索、研究和解决。培养学生积极参与课堂教学的意识,渗透“特殊——一般——特殊”的数学思想,提高动手能力,猜想能力,,吸引学生的注意力,激发学生的求知欲。4、走进生活,转换问题获得新视角,把复杂问题转化为简单问题,把生疏的问题转换成熟悉的问题,、利用数学与哲理,让学生体会“乘方”精神:虽然是简简单单的重复,但结果却是惊人的,做人也要这样,脚踏实地,一步一个脚印,、从乘方的故事提出问题开始,到最后学生解决乘方的故事中蕴涵的问题结尾,首尾呼应。本节课设计有以下不足之处:四、教学反思本节课的教学提供了生动有趣的现实情景,以听老师讲故事为开头,吸引了学生的注意力,但是在中间一些过程上的过渡没有衔接好,链接不紧密。例题的讲解和分析让学生先做,在做的过程中发现问题,再着手解决问题,当学生做题产生了不同的答案后,我们分析了错误的原因,并让学生经历了错误过程的同时又经历了改正错误的过程,。本节课的一个最大不足地方就是****题设置少了一些。