文档介绍：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标:,掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。。,使学生初步尝试运用分析、推理的方法。,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。教学重点:使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点:熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)教学策略:尝试教学法、小组合作学****引探教学法教学准备:课件教学设计:一、    课前复****师:上课之前,老师先来考考大家,看哪位小朋友的反应快,老师出题,你们快速地说出得数,并说说你使用的是哪句乘法口诀。7×8=  6×9=  5×8=  8×9=12÷3=  15÷5=  6÷2=  8÷4=12÷6=    10÷5=    18÷3=    24÷6=二、情境导入师:每年的六月一日是什么节日?生:“六一”儿童节。师:为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,我们班的同学们,都忙坏了,瞧,他们在干什么呢?(出示P48情境图)三、探究新知:1、师:看图时我们可以从上到下来看,同学们仔细观察,他们有的在-----生:他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备心形气球。师:同学们观察的真仔细,下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了!(课件出示例1)2、教学例1。师:从图中你发现了哪些数学信息?①学生观察后说出;有56面小旗,挂成8行,你能提出什么问题?小组内讨论,提出的问题?讨论后指名汇报。生:平均每行挂几面?②师:谁会列式?板书:56÷8=□③  组织学****师:想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几,就想几的乘法口诀。那么,求56÷8的商是几,应该用哪一句乘法口诀呢?汇报交流;  计算56÷8时,想:(七)八五十六。师:当我们选择了正确的乘法口诀求商后,再观察算式中缺的是几,那么商就是几。比如这个算式中缺了7,所以商就是(七)。板书:口诀:(七)八五十六④变换一个条件:“如果要是挂成7行呢?”学生独立计算;⑤学生全班交流;  56÷7=8    想:因为七八五十六,所以56÷7的商是8。板书:七(八)五十六师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了什么?生:它们的被除数相同,但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师:大家说得真好,今天我们就来学****用7、8、9的乘法口诀求商》板书:用7、8、9的乘法口诀求商师:教室里挂上五彩的小旗,是不是漂亮多了呢?我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢?3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题,学生同桌讨论完成后交流汇报。师:从图中你知道了什么?生:第二组的同学做了49颗    ,平均分给7个小组,————?你能提出什么问题?指名学生提出问题。平均每个小组分几颗?师:谁来列出算式?生:49÷7=7师:你是怎么算的?生:因为七七四十九,算式中缺7,所以商是7。师:第三组的小朋友在做什么呢?生:我们带来了27个    ,每9个