文档介绍：高中英语语法课的教学设计V-ingformasSubjectandObject众所周知,语法课一直是一种比较枯燥的课型,很难让学生动起来。我一直在尝试如何将枯燥的语法课上得更有趣,让学生在相对轻松、快乐的氛围中学得更有效,并通过活动使学生掌握必要的语法规则。自己上学的时候,英语教师一般直接把语法规则告诉我们,然后就是做大量的练****而这些练****中,可能有很多是没有真实语境的,这种操练实际上是无效的,对于学生提高英语水平是不利的。所以,我一直认为:上语法课,安排语法练****也应该设置一个相对真实的语境,让学生去进行操练,这样会有效得多。今天这个语法设计我只是给出一个方案、一种尝试,希望借此和大家一起探讨。动词-:StepOne:一:Warmingup(ListeningtoanEnglishsong)教学思路:听英文歌曲填入所缺歌词引入本节课的目标语言结构动词-ing形式。学生通过听,写,看的形式,在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法,同时也进行热身,为同学们营造一种轻松和谐的学****环境。LOVE──ByJohnLennonLoveisreal;;;;,;;,把空缺的词填上,由于目的在于引入而非训练听力,因而歌词较简单,让学生明确只听一遍;听完请一位同学呈现结果,大家共同验证信息的正确性;最后引导学生观察所填单词,发现共同点,引入本节课的主题:动词-ing形式。二:Discoveringstructures教学思路:通过名人名言、俗语及绕口令,引导学生发现V-ingFormasSubjectandObject这一目标语言结构,同时对学生进行情感教育。首先,让学生高声朗读下列句子,接着,请学生将它们翻译成汉语并自然获得动词-ing形式可作主语和宾语,从而切入课题。。。,如同吃东西不经消化。:一:学****动词-ing形式用作主语要求学生用动词-ing形式解释表格中的文本信息,第一题先给出答案作为例子,引导学生在运用中掌握动词-ing形式用作主语。