文档介绍：关于高效课堂一、高效课堂的概括。知识的超市、生命的狂欢。二、高效课堂的一个中心一切以学生为中心、以快乐为根本。A、由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全B、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长;C、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求;D、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。三、高效课堂的两个基本点A、关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,人人成功才谓成功,唯有“水涨”才能“船高”;B、教材分析的“无边界原则”。不讲“进度”,只要“目标”,人人学会才是目标。用一种思路做十道题,不如一道题找出十种思路。揪住一个知识点“无限”放大,四处出击,形成上挂下联、左顾右盼。四、高效课堂的终极目标致力于学习能力的培养A、高效课堂出发“原点”,是从“两率”入手,即解决课堂精力流失率和提高高效学习率;B、通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习;C、素质教育的“素质”最主要的是“学习能力”:思维力、生成力、表达力(听说读写);D、实现“人”的解放,即学生的解放、教师的解放、学校的解放。五、高效课堂的特点A、三高:高效率、高效益、高效果B、三动:身动、心动、神动C、三量:思维量、信息量、训练量D、三特点:立体式、快节奏、大容量E、三学:肯学、想学、学会F、减负:轻负担、高质量;低耗时、高效益六、高效课堂的基本元素A、课堂效益公式:1×?=效益“1”即教师,并假定为“恒数”,那么学生即为“?”,学生投入多少状态的“?”,即收获正倍或负倍的效益。假定“?”是0,那么1×0=0,这样的课堂叫“零效益课堂”;假如“?”是2,则1×2=2,这样的课堂叫“正效益课堂”;假如“?”是–1,则1×–1=–1,这样的课堂叫“负效益课堂”。因此,学生“动”起来,课堂活起来,效果才能好起来!B、核心理念:自主、合作、探究C、技术支撑:高效课堂模式通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。D、学习方式:小组学习独学、对学、群学;独自思考、合作探究、对抗质疑F、教学抓手:导学案学生学习的路线图和方向盘,“五步生成”,实现四级目标。G、教学目标:通过“三维”目标的落实,致力于学生“学习七、高效课堂的基本模式A、时间划分:10+30+5B、环节划分:预习、展示、测评C、六大模块:预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。