文档介绍：暑假学****心得体会篇一:暑假学****心得体会善思、善学、善行——暑假学****心得体会忙碌的一学期结束了,迎来了崭新的暑假。暑假,在学生时代的定义是放松休闲的假期,但在工作以后似乎有了新的感受。走入工作岗位一年才发现自己的所见、所思、所学、所行太过于浅薄,还好暑假为我们提供了一个拓宽视野,增强见识的平台。学****就像一个染缸,不同的人跳进去可能染色的深浅不一样,但多少总会染到一些,有一些新的收获,新的思考。在开学典礼上有位老师的话让我深有感触,以前的我们是扮演了知识的接受者,现在我们是要成为知识的创造者。创造者,这个词语让我开始反思,我该如何大学所学****的理论与实际教学有效结合起来教学,更新教学理念,教学模式。做了一年的传授者,再体会一回接受者,对平时常常挂在嘴边的“学生是学****的主体,教师是合作者、引导者”有了新的感触。换位思考,作为一名学生你想从老师那获取哪些信息,如何内化为自己的知识、能力。我以前常常觉得学生在学****中大多数是“视而不见”的,也就是他们的信息提取能力有问题,或者“见而不思”,也就是信息的处理能力较差,或者前两者较好却“思而不动”,没有良好的执行力与手眼协调能力,却忽略了培养他们的内化能力,要培养学生使其具备这一内化能力,就要着眼于培养学生的核心素养。宋教授在“打造优质高效数学教学课堂,促进学生数学核心素养发展”的讲座中为核心素养培养提出六条建议:优化教学设计,以核心素养为课堂价值取向;激发学****兴趣,将核心素养与学生的“生命”(学****兴趣)连接;提升教学艺术,理解并内化核心素养,传达课堂“美”;变革学****方式,在自主、合作、探究中渗透核心素养;转变教学方式,融入、展示核心素养,激发教学创新;改革教学评价,以核心素养为导向建立评价体系,为我们探索教学指明了方向。平时我们关注的大多为自己所在学科、学段的相关信息,回校和全国各地的同学交流才发现课程改革在全国各地开展得如火如荼,微课、慕课、翻转课堂、预学导学、小组合作探究、互联网技术进课堂等形式多样的教学模式在与传统的教学模式相互碰撞。但形式无论再多样化,最终目的都在于打造优质高效课堂。我们则要认真思考这些模式的优缺点,是否适合我们的教学环境,例如翻转课堂、预学导学这些模式成功得基于学生有强烈的内在学****欲望,那针对学****两极分化大的班级就不适合,这些模式是可“尝试”,但未必“常试”的。当然这仅仅是暑假学****期间思考到的一些小点,侧面反映了再学****拓宽视野,提升素养的必要性,同时感谢学校为我们再学****提供的支持与理解,在今后的工作中我将以“善思、善学、善行”为目标,提升自我素质与教学素养。篇二:20XX年暑期集中学****培训学****心得体会 20XX年暑期集中学****培训学****心得体会回龙完小王忠华作为一名合格的人民教师,必须有过硬的教学基本功,丰富的科学文化知识,另外还应具备优良的师德师风。为此,学校根据县教委相关文件精神要求,于8月27日至29日集中我校全体教师进行为期三天的暑期教师集中学****培训。现培训已经结束,虽然培训的时间很短暂,可通过听取了程主任以及各位培训教师在学****中的讲话和培训后,使我感触很多,现将学****体会总结如下: 一、培训中对课堂教学行为的重新认识与思考通过培训,让我深刻地认识到了课堂是教师教学生命力的所在地,也是学生智慧的发源地之一,所以在教学中要注意以下几点。(一)要及时反思自己的教学传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,对学生的参与度也不够关注。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发学生的求知欲。通过培训,让我认识到优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。(二)要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学****上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学****和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。(三)要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点,教师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学****二、学****提升了我的理论水平,认识到科研的重要性作为一名教师,我们虽有些教学经验,但理论水平低,又对自己的工作不善于总结归纳。通过这些培训学****让我学会了用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下,把握教改方向,坚定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意识。让我认识到不能只做教书匠,而