文档介绍：教材分析:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成,小学语文第一册-锄禾。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学****书写。教学目标:知识目标:1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。2、认识9个生字,学会5个生字。能力目标:1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。教育目标通过学****古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。学情分析:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。教学构想:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复****巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。重点、难点:掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片师生互动过程:一、创设情境背诵古诗:小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事,小学一年级语文教案《小学语文第一册-锄禾》。(课件出示古诗插图,播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)指名背诵,集体背诵。二、巩固识字:学****这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。1、让我们开动智慧小火车,师:火车,火车,开起来。师:开到我们这里来。师:UU—学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。2、我们的火车开到了苹果园。看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?要摘苹果吃有个要求,仔细听:摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果,同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词。(这里增加识字量,让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)三、写字:我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看:1、课件出示“当”:(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。(2)引导学生仔细观察,说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。(3)教师范写,边写边说每一笔在田字格的位置。(4)学生独立练****书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)(5)指名展示,请“小评委”说说自己的意见。2、课件出示“汗”:(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。(2)分析结构,指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮,(3)教师范写