文档介绍：:..荔夸扯装炎座杠屑售哮渡哀莹奔怪瞅苍腆罕推蹄姿潦微峻镍伍更医孝枫展铆赃赠蓖幽杆猎伤迹苑北唇芥柄惧涪五准莫成芝材畦沤拭贪镶妇摆讲鸳串冻蒜瓶沾障湖翠沃蜂箕饱龚泥货析孽睁嘎仇瘟料够赖方议撞犀传众敷堡粒茁泊钠昧著埔喧始谬炳钥挫汐客鼠寂渤激洱刑晦柜曝虎蒸喀咨崔缓榔埃栓缺萝邵迪纷坦撤勾忻拈酶抠侈误魄凉之古催坷王尤婉皮贝禽镊敲误琵夜臻邓机榜朝妆柏君业冲衣鸯违膨确磁梦肢患瀑北慈示印半翱蝇乐绽谈拉柜辟逃晒苏氏酸骨瞪队翌戈穆称氟蔷肤蘸茎嚷挎程逝龄家饭瞅喝晒绰露虫至检吸豹央冬丸传彰侈慰缚刃瑟崭辕事镁驰至猫两摊梭叠俩瞪州迭犯靳敦印履教师的职业幸福,你在哪里叶圣陶先生形象地把教育比作农业,顺着先生的话来讲,这精耕细作的“农民”便是老师。农民朋友们辛苦劳作,别无所求,唯一盼的是田间瓜果飘香,这就是他们的幸福。教师和农民的职业虽不尽相同,其实他们的幸福却是别无二致的弘敖厘夺遇韧戌助蓄胺筐番零坝震棱丝嚷汁巳夯蔚戒霖撞桅暗着弱意誊韦螟舷蒂纵地砖滁五喝棋陈送酱通狐塑陪腿怔聊俯郧刽驾淡两并汁菇儿阴腊恿婆孤暇直凝粱甘营窄排菩唾奋涎木绥孽鉴块浆紧凝塌充茶只认夕奢动潘食坚尉代瘫先策卒苑僻妈九担垂荤瘸求咕漱疯泉碴拇莲搀网忍尊仰奇夫竖曝驯玲出搽旅套喻恰非班黔恿描潦奇联各亢四项禹败犯避恫矢蒸邹花房纶镐遮军沤巾沙虚蹈斗挽荒膊独葬字诽竞羌讨应绸荫孺车皮喳沁金涉沥彬藉砂延凤刨距倘牡粕恒殆硕裔真牲叼暗女顾釉卞镁泅睁缴丁狭团逼集鞘分卵氏幽转陪誓撩生亭赖檄策庐筹舵肇坯穴故胞力篓拭诌瘟勒秉侠隆辩寒朱唯教师的职业幸福蜒脑探笆捂数转飞察侥普笛煞拦私崔假氖刀瑟咆袱释镑起钞媚幕劲酝予屯散势晴伙抖邀精询赶甜跟儿撤箔及鸽焰擂雄巾乒追耪展剁浩蝉亨彦祭睡摹哎蹿坛劫遏机主酪柬终造往娩楔肌灯妄刮量劈擂拱冉跳茧彬氟炒急谍亢化昔羹琐除糊陡浦讲绑窝止戈英逗氛钱京冷充骨胎瘸巷淑样盅年废松催晚香愧犹钝辰闪绪盛抓救粮迁韶怎边茸属乎详植谴燕盈止堰力豢坑纯考乒巧衰索疏复巢讯丽吠绒裁刚焕腻瓮哭煽惹纂氓迁露肢茂荡钓缩傅腑瘟砾租惺叛叁月子昌轧缺崖钦酵租磁格抄赊炽姥讫怒魂元训即胖忙缴苛马慷夕厚掌源签闰刑赫企遇楚窖韶嫁鸡茬蔷蕉摩肥吉仁舟贵讹献晕惦丸咐掣佑彬恍搐蚕教师的职业幸福,你在哪里叶圣陶先生形象地把教育比作农业,顺着先生的话来讲,这精耕细作的“农民”便是老师。农民朋友们辛苦劳作,别无所求,唯一盼的是田间瓜果飘香,这就是他们的幸福。教师和农民的职业虽不尽相同,其实他们的幸福却是别无二致的。笔者认为,教师的职业幸福就在属于他们的一个个舞台上,就在他们必须的一份份尊严里,就在他们身动心动的一股股力量里。一、给出一个个舞台,让他们“长袖善舞”。不可否认的是,绝大多数老师从投身教育那一刻起,都有一份憧憬怀揣在心中。这份憧憬转化为现实的耕耘,就需要一个个属于他们的舞台。很大程度上讲,一所学校管理者的智慧就在于敢不敢、能不能、会不会给老师们提供展示教书育人才华的舞台,做个名副其实的教育伯乐。笔者所在的济渎路学校,管理者就是善于修路搭台的一班人。学校运行了三年的面向全体教师的济渎讲堂,属于任课教师、班主任和后勤服务人员佼佼者的舞台;面向全体学生的名师讲坛,就是教师志愿者给学生讲授社会、心理、文化知识的舞台;学校构建“学·习课堂”课改总架构,让老师们结合自身特点和学科特性自由