文档介绍：教学目标1、学习本单元的生字、新词,正确理解词义。2、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会作者所表达的思想感情。3、理解课文内容,体会作者是如何把动物的特点写具体,并表达出自己对动物的喜爱之情。4、感受作者对小动物的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。5、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重难点1、抓住重点词语、句子,体会课文中蕴含的深厚感情,并揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写具体的。2、了解课文的写作方法,激发学生仔细观察事物的兴趣,初步培养学生抓住特点观察事物的能力。3、感受作者对小动物的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。6猫教材分析:《猫》是著名作家老舍的作品,是一篇状物抒情散文。文章短小,但内容具体,描述生动,剪裁得当,构思精巧,是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察,对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述,字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。学情分析猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,都见过,有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。学习目标:一、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。二、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。三、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。四、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。五、感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点、难点: 重点:体会大猫性格古怪的特点; 难点:品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。教法学法:这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述,语言精当,层次分明,上下连贯,结构严谨。因此,教学这篇课文就要根据其自身的特点,抓住总起句,层层深入,环环紧扣,如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练,以期达到“加强基础,培养能力”的目的。教学这篇课文,主要抓住以下三个环节:(1)找出总起句并理解句意。(2)课文围绕总起句写了哪些内容,是怎么写这些内容的;(3)找出并理解重点词、句是如何表现中心的。这样教学,符合阅读教学的一般规律,即从整体入手,再到部分,使学生不仅理解课文内容,而且学到了阅读此类课文的方法。教学准备: 学生:想想自己与小猫之间发生的故事教师:搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件第一课时教学目标1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会大猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。4、理解课文内容,体会作者是如何把大猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。教学重点:体会大猫性格古怪的特点; 难点:品悟作者对大猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。教学过程一、导入哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。二、自学课文。△小朋友自己读课文,看能不能读懂。不懂的自己做上记号。△查字典:尽职、变化多端、闭息凝视。(让学生抓住组成词的关键性字眼,查字意,然后理解词义) △这篇课文中,写了哪些猫?(大猫和小猫),小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想:课文第一段,主要写大猫的什么特点?课文第二段,写小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。(第一段:猫的性格实在古怪。) (第二段:满月的小猫更可爱。) 三、讲读课文。第一段: :"猫的性格实在古怪",当你读到这一句时,你是怎么想的。 ,它古怪在哪儿呢?听老师读课文。 。 ,边读边想:从这一自然段叙述的内容里,我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯,以及平日观察,具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象,要求概括一下自己对猫的印象。△(放幻灯①:猫在睡觉)学生叙述:猫很老实。(释:无忧无虑) △(放幻灯②:猫出去玩)学生叙述:猫很贪玩。△(放幻灯③:猫等老鼠)学生叙述:猫很尽职。(释:尽职)(突出:"非┉┉不可┉┉") :猫又是老实,又是贪玩,又是尽职,那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课