文档介绍：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册小数的初步认识(说课)兴庆区回民一小高飞嘎袭笔沏寻甜慰蛛鄙稀翘稀揣淑呆趣闹灸线栋谁吼是途利岛杉卒情秉响曲小数的初步认识说课小数的初步认识说课一、说教材二、说设计理念三、说教学目标四、说教学重、难点五、说教法、学法六、说教学过程小数的初步认识七、说板书设计故怎闪软淄伏脚工帛腔弃括唱网印饼谤斡绒蔼添咙悍殷载卉劳募憋幸肉轧小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说教材教材内容教材分析学情分析教材地位麓峙肉榔段歧纳旭柜敖糖窃镣碾淹茫邮魔晃勾肤明早腺谤荤授护惹寨粉凄小数的初步认识说课小数的初步认识说课教材内容《小数的初步认识》是三年级下册第七单元第一课时的内容,属于数与代数的知识领域。教材地位本节课教学内容是在学生认识了万以内的数,会计算三位数加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学****了常用计量单位的基础上进行的。又为今后系统地学****小数打下初步基础。教材分析学生对小数的认识分为两步。第一步就是本节课内容,第二步则是在四年级下册比较系统地学****小数。因此本节课让学生去初步地感知小数,不必过深、过细地分析和研究关于小数的一些知识。学情分析就学生起点来说,虽然学生对小数的认识是第一次,但学生对小数却不是很陌生的。大部分学生应该对以“元”作单位的小数是熟悉的,并且能读写这一类的小数。紫舀早***软淀者舍缩熙锋净低硫弄霸届耘糟撕居雕梦贷细录肄墓吨帐间感小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说设计理念联系儿童的生活认识小数。本节课我从学生已有的生活经验出发,选取了儿童生活实际的情境,使学生积极主动的参与学****又让学生充分感受到小数的现实作用。以“元、角、分”等常用计量单位的知识作为学****小数的形象支撑。这适应了儿童的年龄特征,使学生易于接受,便于学生联系实际,来初步认识小数的含义。娟袄蠢乱磐秒狐倘涟拳杏抓敦袖猴藏月粱粗球边领忿捷劈眺妮宇悬兑沛恒小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说设计理念调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。在课堂设计中注意提问的深度,提高问题的思考价值。在提问时,关注学生的思维认知水平,重视学生思考能力的培养。把握好教学要求。本单元不要求离开背景和具体的量抽象地讨论小数,小数的认、读、写,也仅限于小数部分不超过两位的小数。孽键刘势涸胁煽鞘坝埔樊芭牺暗诞蘑宫汛培后沁譬脆林概参遭文峪干邮含小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说教学目标知识与技能:结合具体情境了解认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位、以米为单位的小数实际含义。过程与方法:通过自主探究,合作交流,培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。情感态度与价值观:通过把十分之几写成一位小数,百分之几写成两位小数,对学生进行转化思想的渗透。办忠媚岳秽昭器哗扑扮菠丛教稼骂桩浪步条筹面付喂悬涩沂列炳似发不姨小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说教学重、难点教学重点:在具体情境中理解小数的含义,会读、会写简单的小数。教学难点:知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示岁船尹具颈豪洋烯世至终迢括染抬未渔劈夺颠统哺逛俄醛惧佳沫膊涕睛战小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说教法、学法教学方法根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了以直观演示法为主,辅以讲授法、谈话法、讲练结合等方法的优化组合。在教学中充分发挥教师的主导作用,调动学生的能动性,引导学生观察、分析、发现规律,沟通分数与小数的联系,形成正确的认识。在教学中要做到有扶有放,扶放有度。使学生愉悦民主的教学氛围中,学生知识培养良好的思维品质。讲练结合,加深学生对概念的理解和体会,有助学生技能的形成。昆陋巾拯附如锰梳噪疼胎用盖喳致坚归殉害蚂杜蘑澡少牛抑究锹订银喳榜小数的初步认识说课小数的初步认识说课小数的初步认识说教法、学法学****方法学生在课前进行社会调查,上课时积极参与学****活动,在主动探究中获取新知识。把数学探究活动与知识的学****有机地结合起来,通过学生的独立思考和合作探究概括出以元、米为单位的小数的实际含义。昨你忍榴减戮尿绿谓柳面谨段卑吩源窟剥葫爪渠固一鸭汕顿抹竟亲女梁书小数的初步认识说课小数的初步认识说课