文档介绍：北师大版五年级语文新课程有效教学导学案审核人签字:授课年级五年级 学科语文 课题《凡卡》 ,采用写信的形式描写了来到城里当学徒、饱受摧残的九岁凡卡想回到乡下爷爷身边,而无法实现的美好愿望。揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活,即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。学生分析课文由作者的叙述,信的内容、凡卡的回忆三部分组成,内容较复杂。可以引导学生抓住课文的主要脉络和重点语句由浅入深地理解课文。设计理念 本文是一篇短篇小说。教学中,引导学生在熟读课文的基础上,整体感知文章内容,了解俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,体会文中表达的思想情感。教学目标(一)知识与技能:自主学会本课生字新词。(二)过程与方法:引导学生自主阅读,理解信的内容和凡卡对往事的回忆,了解凡卡的心愿,学****插叙的写作手法。(三)情感态度与价值观:有感情朗读课文,了解俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生的同情心,从而更加珍惜今天的幸福生活。重难点1、引导学生自主阅读,理解信的内容,了解凡卡的苦难,学****插叙的写作手法。2、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学方法1、边读边圈点标注,快速捕捉文章主要信息。2、小组自主、合作、探究,理解文章内容,体会凡卡的苦难。关键问题1、文章写了一件什么事?按什么顺序写的?2、凡卡过着怎样的生活?从哪里可以体现?找出相关语句并分析。3、凡卡睡醒后,可能会发生什么事?教学准备教师准备“一案三单”。学生预****课文,做问题导读——评价单。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为情境导入2分钟由“美好的童年”导入。与学生实际联系,为学****课文作铺垫。通过老师的导课,进入课文创设的情景。预****展示,问题处理5分钟1、小组自愿将预****中需要交流、展示的内容拿到班上交流,其他同学和小组补充、,解决大家预****中的问题。2、教师或学科助理对预****情况进行评价,激励学生做好课前预****对个别问题进行指导。解决预****中的困惑、争议。合作探究,成果交流25分钟1、学生分组讨论教师预设问题,教师下组给予必要的指导。(老师指导时要关注潜能生,实行一分钟关注。)2、各组展示讲解,其他小组质疑、添加,做好笔记,并对各组或学生的展示进行评价。教师要多指导潜能生,激励其大胆参与探究,展示自我。有感情的朗读课文,理清文章线索,理解课文内容。感受信任的可贵。课堂小结,布置作业8分钟1、学生代表总结这节课的重难点。2、畅谈自己本节课的学****收获。3、教师小结:透过凡卡不难实现却又那样遥远的心愿,我们看到了俄国沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,对比之下,我们是不是应该更加珍惜今天的幸福生活呢?对学生的发言给予鼓励。鼓励潜能生多谈感悟。发散思维,多角度谈自己的体会。并齐读课文,再次感悟。2011-2012学年度第二学期五年级语文导学案《凡卡》问题导读——评价单班级:姓名:设计者:郭小玲学****目标:1、正确流利的朗读课文,掌握本课的生字,生词。2、理解课文内容,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发同情心,从而更珍惜今天的幸福生活。3、品读重点语句,理解信的内容和凡卡对往事的回忆,了解凡卡的心愿,学****插叙的写作方法。学****重点:1、正确流利的朗读课文,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发还同情