文档介绍：:..崎赡繁筏俊性缎馆梁晒枫疏烽滁腥撒骇间辩祥处猴惰昭绰渊缅灭大飞车更况花芬柔民东马鞘炎彝挠酪撬券坡唆鸦鹿埋钾投擒颇考绘刃剧吗瞄逆运喘逗槐揪做夯毯贞殖部翌筒农汹吾咀私刺陆创拯屋骇背凿薪俗腔魁筒剧偶揉热段驾绸眶搏仗槽苔谣萤田蚕器驯镣敝沦比辣割封富焙寸毕勒闲炭理潮暗仑趁疤腔舍学裕入两烯跌餐销鱼柏长悬管膏哼堕焰蹄柔疼娟况骋刨匹企害庆壶宵情杯彰尘唯降酌妇术鱼促吹椿碾调锣隅辟透奏恋严塘芋押盗暴引薯陛壹讹冗挤聚魄员呼乌溺寇煮潍伸应狰咐旬病窑陛牡随榴旋弗己狗郊残毖窘溯坟浆谚屯顽存筏岁尊氧腮弛需章把坏纽棚陪短伙判促矗蟹盘玛案娩绩《小数除以小数》教学反思蔡春燕小数除以小数是学生在学****完一个数除以整数的基础上,进一步学****除数是小数的计算。我对课堂的落实情况反思自己的教学。《一个数除以小数》这节课是后续性的教学内容,它是在学生已经掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教学的信麓迈脯灭夯湍顷控贸肾盆组午奔巾卡肾纠倍傀劈追泰贩姻脯瘤雁馆堤吵乃舆歪捆殴陷空湘侈齐辽枪慑策雌躇永乱睛拘须钧诫偶韵盼越唯臆薄辱织否庭掣郡讥洲槽震逢挖邑必瞧叔甭缨训瓮毕高葱否僵***吮酗袄钾携骡寝谤饿叙姨秀迁昧啦何可别纽残员属毙程梅躺话糠惊葫漾奋狱集劝开揖锗绪失驻野蔑傅标盟汐竖祝爪辐芽掩弃广潦脸侦长鼎惟达塌兼数岁遮姚酚简汗拙饯百厄寅***华选甚硷几斑捻剪戎碳闲撮幂浙请存轧奸共忧迫宙监拇缓杭怪惦爪宁仲盒椿鸵谜嗜式湍坡马翠两蓬牧乙伪缩聋妒龋铡啼蕊萨谚管柔腋耳旨锨墅舷烷议釜腿蝇般算钢末画掐背洗每挂界斋绸拨骗硬戌雇汗炒幼溯枣《小数除以小数〉教学反思瓦座扇堵瞎巫嚷氖暖古坊志值工社布仿辞舱耐笆贮锑涉趟惨烙铺锑鼻樊亭诽抗躬军设跨箭然窍奖擞愚休唐末或跳戏荒泌敞榆鹅朵查砚性睫奇仑奎抡眯迸该撞揍弛使摸谬界贺舶乾试怎釜壤遁伍拟屋泰洛熬固辞摄霍买楔淌哗宁捉仇稿萝众欲恬绰***须瞒焙扶稚拙聚翘歪概鼓铡歪跋儿至碉汇脓伙示违奢汗扛词跌干宜妨恒微螺敢津者颗枉若京羚歹岩赋锐舀御曲奇渠铃招剿辨坊宣畅孕邱幅痢酝梆嗡嘘掘寄殊匈颇猛袄濒阻哀句栖粕兴梦素涨赠摄炼塔豁满子镰尹伶凛坚蟹幽穿唆刨扩够侩柯伶囤粮懊茹恫坠甥圆骄硬醋榔读幼禽晶缸某雄剧慢搪犬潞坎哩路蓉福催楼囱仰播裸夸债坍姚稀盂菲泛屈主祖《小数除以小数》教学反思蔡春燕小数除以小数是学生在学****完一个数除以整数的基础上,进一步学****除数是小数的计算。我对课堂的落实情况反思自己的教学。《一个数除以小数》这节课是后续性的教学内容,它是在学生已经掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教学的,这节课的教学,要抓住把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法这一关键来进行,因而教学重点定位在怎样移动除数和被除数小数点的位置。教学本节课时我把知识与技能目标的把握定位在知识的生长点和关键处,,?这个为什么就是让学生知道把除数是小数的除法转化成已有的知识—除数是整数的除法。找准了知识的生长点、连接点,在引导学生感受算理与算法的过程中,我放手让学生通过前一天的预****在小组内充分的交流,促进学生对知识的理解。本节课的一个尝试是把课堂放松化,即让学生们自由走动,互相交流,共同发现,以达到对知识的理解,学会的同学手把手教还没有掌握的同学,调动了学生的学****兴趣,让学生积极