文档介绍：比较数的大小上课时间:,能正确熟练地进行万以内数的大小比较。,增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。重点:。。难点:能正确、熟练地比较万以内数的大小。教学准备:挂图、计数器等。—25页,尝试完成25-26页“想想做做”1——8题。○349748○847995○9051000○。:怎样比较万以内的数的大小呢?,:同学们,你们知道长江有多长吗?黄河呢?如果学生有困难,教师直接出示答案。你知道两条河流相比,那一条更长吗?今天我们就来学习数的大小比较。板书课题。,。小红家搬新家了,买了一些家用电器,你能介绍一下他们的价格吗?(指名说一说):任选两种商品,比一比它们的价格,并说一说是怎样比的?先组织学生自己选择两组数进行比较,每组两个数,其中一组数位不同,一组相同。在选数时,教师要及时指导;比较时,要给学生独立思考的时间与空间,要充分发挥学生个体的积极性和主动性,鼓励学生要有自己独到的见解,并把自己比较的结果写在练习本上。,组织学生把自己比较的结果在小组进行交流。交流时,要提醒学生,不仅要说出比较的结果,还要说出比较的方法,听听其他同学的意见或建议。,汇报时要按照“三位数和四位数比较”、“两个四位数比较(最高位不同)”、“两个四位数比较(最高位相同)”进行预设。,深化提高通过以上的学习,分别对怎样比较三、四位数的大小进行讨论,并结合具体的例子说一说:①三位数和四位数进行比较,谁大?②怎样比较两个最高位不同的四位数的大小?③怎样比较两个最高位相同的四位数的大小?现在你知道长江、黄河谁更长了吗?,“想想做做”第1题。学生先独立地在括号里写出计数