文档介绍：小学口语交际教学策略交流人杨玉民一、口语交际课程开设的必要性和重要性口语交际,和识字、阅读、写作、综合性学****是构成语文课程的不可或缺的五大板块。当今开放的社会,需要人有较好的交际能力。二、口语交际课程特点口语交际,和识字、阅读、写作、综合性学****是构成语文课程的不可或缺的五大板块。口语交际课程目标对“知识技能、情感态度”提出了具体要求。口语交际目标更偏重于在动态中发展学生的即时性和现场性口语能力。相对于听说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点。三、口语交际教学现状1、口语交际内容和学生生活脱节,缺乏实效性2、口语交际过程涉及面太窄,缺乏参与性3、口语交际活动接近于自我表达,缺乏互动性4、口语交际学科特点没有凸显出来5、对多媒体的崇拜导致缺少深层次的引导理解6、教师的引导语和评价语尚待进一步规范造成这种现状的原因一是家庭教育明显滞后,孩子口头语言表达存在不自信、不清楚、不规范、不礼貌。二是学校教育没有将其放到应有的位置上来。《口语交际训练序列表》一年级上册第一单元 《有趣的游戏》能力—能用普通话讲清楚自己做过的有趣游戏的做法****惯—注重指导使用普通话。情感态度—积极参加讨论,态度尽量自然,大方,有礼貌第二单元《我们的画》能力—能用普通话讲清楚自己图画上的内容****惯—指导使用普通话,培养认真倾听的****惯。情感态度—讲述《我们的画》时力求自信,自然,有礼貌。第三单元《这样做不好》能力——看图,能用普通话,有次序的讲述图画上的内容****惯——讲,要使用普通话;听,要认真倾听。情感态度——与别人交谈时,态度自然,大方,有礼貌。对感兴趣的地方勇于发表自己的意见。第四单元《我会拼图》能力——能用普通话清楚的介绍自己拼图内容,给人留下深刻印象****惯——坚持使用普通话。情感态度——积极参加讨论,勇于发表自己的意见。第五单元《该怎么办》能力——能用普通话讲述图上的内容。并能说出自己的观点,简述理由****惯——尊重别人,学会倾听别人的观点。情感态度——坚持并维护自己的观点,培养说话的语气,语调。第六单元《小兔运南瓜》能力——能用普通话说出自己的想法,讲述要有次序****惯——坚持使用普通话。认真听别人讲话。情感——态度能坚持自己的观点,并讲述理由。一年级下册第一单元《春天在哪里》能力会画春天的美景,能简要讲述图画的内容****惯坚持使用普通话。情感态度表达力求清楚,给人印象深刻。第二单元《我该怎么办》能力——用普通话说出自己的观点,并简述理由****惯——养成尊重别人,倾听别人说话的****惯。情感态度——表达时态度自然,大方,有礼貌。积极参加讨论。第三单元《我们身边的垃圾》能力——培养学生的口语交际能力,懂得讲究公共卫生****惯——讲,要使用普通话;听,要认真倾听。情感态度——与别人交谈自然,大方,有礼貌。能用语气、语调加强效果。第四单元《续讲故事》能力——能较完整的讲述小故事,并把它画下来。了解别人所讲的主要内容****惯——讲故事时声音清晰,发音标准。情感态度——培养语调变化,力求轻松表达。