文档介绍：什么是自我评价  什么是学习评价(20XX-12-1519:59:08)  转载▼  标签:分类:梁丽华  杂谈  一、什么是学习评价  学习评价的含义及其演变  学习评价作为学习系统的反馈调节机制,在学习与教学过程中起着重要作用,历来是教育学家与心理学家的重点研究对象。随着教育理论与实践的发展,学习评价也经历了不同的发展阶段,先后出现了测量、描述、判断和建构四种主要的评价观点。  二、学习评价的功能  评价是与每一个大学生都密切相关的问题,不少大学生戏称“考考考,老师的法宝,分分分,学生的命根”,但学习评价的功能绝不仅限于评定学生的等级。全面、科学地了解学习评价的功能,才能树立正确的评价观。学习评价具有多种功能,其中最主要的有以下四方面的功能:  学习诊断功能  通过学和学习中存在的问题,例如学生在学习上的难点是什么,有那些缺漏。由此分析造成学习不利的原因,确定进一步学习的对策和措施。  反馈调节功能  学习评价所获得的结果可以提供学习过程的各种信息,这些信息的分析和及时反馈,可以对学习过程的各个环节进行有效的调节和控制,而且能让学生及时了解自身学习和发展存在的优势与不足,不断提高学习效率,使学习活动进入良性循环。学习评价的反馈调节功能一方面可以通过他人评价的方式反馈给学习者;另一方面还可以通过自我评价的方式使学习者不断获得自我意识,并通过自我调节不断实现自我超越。  激励功能  科学、合理的学习评价可以激发学生学习的内在动力。通过评价,学生学习上付出的努力以及获得的成绩与进步得到教师、家长的了解、肯定和赞扬,心理上获得满足;而且学习中存在的问题也能及时发现,并转化为继续努力的方向和动力,  这有助于帮助学生认清自己的学习现状,看到学习的进展和成效,增强学习的信心和主动性、积极性。  学习导向功能  学习评价对现实的学习活动具有定向和引导功能。评价的标准、内容和方式在相当程度上左右着教师、学生努力的方向,如同“指挥棒”对学习工作起着重要的导向作用。  总之,学习是一种有目的、有计划的活动,只有使每一个学习者都了解和掌握科学的学习评价方法,才能保证复杂学习活动的每一步都向着既定的目标迈进,而不偏离航线。学习评价本身是一种学习活动,是整个学习过程不可分割一个重要组成部分。学习评价有利于学生养成严谨、认真、负责的学习品质和个性特征,同时也可以促使学生进行自我反思,学会对事、对人做出客观、科学的价值判断,并学会自我评价。  三、学习评价的主要类型  学习本身是极其复杂的活动,对学习的评价更是千差万别,因此,对学习评价的分类也多种多样。下面我们从评价的功能、参照标准、主体、方法等不同角度,对各种比较常用的学习评价进行分类介绍。  诊断性评价、形成性评价和总结性评价  根据学习过程不同阶段对学习评价进行分类,可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。  绝对评价、相对评价和个体内差异的评价  这是按照评价的不同参照系对学习评价的分类。  绝对评价也称客观标准评价或目标参照评价,指以事先确定的目标为基准,通过检验评价对象达到目标的程度做出评估。  相对评价又称相对参照评价或常模参照评价,指通过比较不同评价对象之间的差异所做的评价。  个体内差异评价是根据评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面进行比较所做的判断。个体内差异评价可以充分照顾到个性差异,不会对评价对象造成压力。不足之处在于容易使评价对象坐井观天,自我满足;另外,由于没有客观评价标准,在实际应用方面存在一系列困难,常与相对评价结合使用。  定量评价与定性评价  这是按照评价的不同方式对学习评价的分类。  定量评价指采用计算、测量、统计和量化分析的方法,即用一定的数学模型或统计方法搜集数据资料,进行量化比较和分析,据此做出评价的结论。  定性评价指对不便量化的评价对象,采用定性的方法,做出价值判断。如用观察法、调查法、内省法、系统分析法等搜集、处理学习评价信息,做出判断,进行定性描述。  他人评价与自我评价  这是按照评价的不同主体对学习评价的分类。  他人评价指除学习者之外的人对学习者所作的评价。他人评价客观性较强,更能反映学生学习的实际状况。  自我评价指学习者依据一定的标准,对自己的学习进行评价。这是学习者自我调节性的学习评价,能增强学习者的评价能力。其缺点是缺乏外界参照体系,不便进行横向比较,主观性大,容易出现评价偏高或偏低的趋向,甚至报喜不报忧的情况。自我评价的水平一方面与评价者掌握和运用自我评价的方法和技能有关,但更重要的取决于评价者对自身的了解和自我意识的水平。  四、学习评价新理念  新的学习评价观念特别强调以下六个方面:  学习评价应以促进学生发展为目的  基于多元智能理论的评价观认为,评价是为获得个体智能特点和潜力等信息的