文档介绍：合并同类项说课稿一、教材分析:1、教材所处的地位及作用:本节课选自新人教版数学七年级上册§,是学生进入初中阶段后,在学****了用字母表示数,单项式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学****解方程、解不等式的直接基础。整式的运算与数的运算具有一致性,由于整式中的字母表示数,因此数的运算性质和运算律在式的运算中仍然成立,可以类比数的运算来学****式的运算,用关于数的运算法则和运算律对式子进行变形和化简。这充分体现了“数式通性”及由数到式,由特殊到一般(由具体到抽象)的数学思想。2、学情分析:在前面的学****中,学生已经掌握有理数的运算,了解字母表示数的意义,这些知识对本课的学****有着铺垫作用。七年级学生的认知水平,抽象概括能力和迁移能力都有待逐步的提高,学生从熟悉的数的运算到理解含有字母的式子的运算,需要一个过程。在进行整式的加减运算时,对于如何判断同类项,为什么可以把同类项进行合并,如何合并同类项,学生理解和运用起来还是有困难的,还需要教师引导他们进行“数”与“式”的类比,正确分析含有字母的式子的结构,帮助学生理解由于字母表示数,字母可以像数一样参与运算,因此可以运用分配律合并同类项。教学中需要多展示找同类项及合并同类项的过程,积累感性经验,丰富学****体验,逐步达到对“式”的运算的理解。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。二、教学目标:知识与技能目标:(1)使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项。(2)使学生掌握合并同类项的方法。(3)通过类比数的运算探究合并同类项的法则,从中体会“数式通性”和类比的思想。:组织学生参与学****讨论,在合作探究活动中获取知识。:激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。三、教学重点、难点:根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点,确定以下重、难点:重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点:正确判断同类项;准确合并同类项。四、教学方法与教学手段:(1)教法分析:师生互动启发式教学为贯彻“学生的主体地位,而教师是教学过程中的组织者、合作者、引导者”这样的教学理念,我确定如下的教学方式:学生自主探究、教师引导发现教学。(2)学法分析:自主探索研讨发现本节课通过教师引导,学生观察和动脑,在教师引导下探索获取新的知识,学会分类归纳的方法。五、教具准备:PPT课件六、教学过程设计:问题与情境师生行为设计意图创设情境,引入课题[活动1]引言的问题2:问题1:青藏铁路上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:学生思考并回答:100+252:在西宁到拉萨路段,列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的倍,如果通过冻土地段需要小时,你能用含的式子表示这段铁路的全长吗?探究1:整式的运算是建立在数的运算基础上的,对于有理数的运算是怎样做的呢?整式的运算与有理数的运算有什么联系?(1)运用有理数的运算律计算:,.(2)根据(1)中的方法完成下面的运算,并说明其中的道理..探究2:类比式子100t+252t的运算,化简下列式子:(1)(