文档介绍：备注《故乡》教案第一课时 : 。 、字形、词义。 ,紧扣“变”字理解全篇。 课前准备:,读准字音:   阴晦()  瓦楞()  胯()下  獾()  秕()谷     鹁鸪()()  髀()  嗤()笑  絮絮()  瑟()索    蜷()缩  寒噤()  折()本   惘()然  恣睢()()  潺潺()  黛()色  愕()然  五行()2. 介绍写作背景:       辛亥革命后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉,而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。      小说写于1921年1月,后有作者编入他的小说集《呐喊》,它的故事情节和主要人物,大多取材于真正的现实生活。1919年12月初,鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲,亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困,百感交集,思绪万千,一年后就以这次经历为素材,创作了小说《故乡》。 3. 作家、作品介绍: 鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名,浙江绍兴人。?小说的三要素是什么?课堂助学: 1. 导入新课: 根据班情,从学生的兴趣出发设计导语。,熟悉课文。  (强调“变”字):  “这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来,深蓝的天空中挂着一轮金黄   的圆月,下面是海边的沙地,种着一望无际的碧绿的西瓜……”  “时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,   从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。   我的心禁不住悲凉起来了。”       这是鲁迅小说《故乡》中的两段景物描写,前者多么明朗、美丽、令人   神往;后者多么晦暗、萧条、令人悲凉。前者是小说中“我”头脑中想象出的   二十年前的故乡的图画;后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故乡的实景。   二十余年过去,故乡景色在作者眼中发生了如此巨大的变化,作者为什么要   这么写呢?作品中的“我”怀的是什么感情呢?备注现实故乡图景1、呈现出半殖民地半封建的中国农村萧条破败的景象。2、衬托了“我”的悲凉心境。3、为下文写人物悲惨命运安排了典型环境。记忆故乡图景1、写出了记忆中的故乡明朗、美丽、令人神往,与现实中的故乡形成鲜明的对比。2、倾注了“我”对二十年前的故乡,对童年生活,对少年闰土的无比深厚的感情。3、为下文中年闰土的出现作对比伏笔。总结:1919年12月鲁迅这次回故乡,正是辛亥革命之后,封建王朝的专制政权是被推翻了,但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义还操纵了中国的财政和经济的命脉,中国的广大人民,尤其是农民,日益贫困化,他们过着饥寒交迫,毫无政治权利的生活,农村是一片萧条破败的景象。:一是交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景。二是渲染气氛,烘托人物心情。三是推动故事情节的发展,为下文埋下伏笔。四是突出主题。当堂巩固:1.    给下列加点字的注音