文档介绍：改变一点点亦是改变往灰色地带看教育总觉得朦胧一片,很难改变;向绿色原野看教育总觉得生机一片,正在改变。改天换地,不可能一蹴而就;改变一点点,却可立竿见影。黑手套白手套课始,乐起。蹊跷的是不见执教老师。正纳闷,脩地瞥见钢琴上方,和着节拍,轻盈浮现一只戴着白手套的左手,友好地向每个孩子摆了摆,接着出现一只戴着黑手套的右手,亲切地向每个孩子挥了挥,随之,“黑手套”“白手套”轻轻拍了拍,轻轻握了握。乐终,“黑手套”“白手套”消失,蹲在钢琴下方的音乐老师起身,微笑着说:“一年级的小朋友,上午好!今天我们一起来学****一支很好听的歌——《左手和右手》”。“耶——”孩子们欢呼雀跃。一入课,“黑手套”“白手套”就吸引了孩子的眼球,令其欢呼雀跃。为什么?原因很简单,老师的教学设计改变了一点点——平常的左手和右手,戴上了白手套和黑手套就不平常了。黑白的色彩反差,使得左右手被聚焦,被特写,被放大、被亮化。这时老师相机出示《左手和右手》,自然而然点燃了孩子的***,***满怀的孩子对歌曲的学****充满了美好的期待。课后,我饶有兴趣地问刚从业两年的执教老师:“何以想到这一创意?”“早上急匆匆赶着上班,一心想着公开课,到了办公室同事一笑我才发现,左手一只白手套,右手一只黑手套。当时,我灵机一动:何不‘将错就错’。于是,就诞生了这个‘创意’!”“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫!”我笑了,执教的小老师也笑了。互相喂食樱桃上课铃响了,一堂五年级的作文课开始了。“这是早上刚从超市买来的。”执教老师把一捧鲜红的樱桃放在讲台的一张白纸上,“喜欢吃的同学请到前台来取。”四个馋嘴的孩子争先恐后地跑到台前,正欲伸手。“且慢!”老师说,“想吃到樱桃要有一个前提条件,请你把塑料管套在自己的两只胳膊上!”八只被套上长长塑料管的胳膊变得无法弯曲,孩子们只能用露在外面的小手才可以拿到樱桃。“下面的同学只准观察,不能上前帮忙!”老师说,“请品尝樱桃吧。”四个孩子无论怎样努力,始终难以把手中的樱桃放到自己的口中。这时,一个孩子突然伸长胳膊把自己手里的樱桃喂给了另一个同学,接下来,其余的三位同学也学着向对方的嘴里“