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槐乡五月 (3).doc

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文档介绍:21槐乡五月第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3.学习课文的第一节,感受槐花的美。【教学过程】一、导入新课1.(板书“槐”)你会读吗?请跟老师写字,谁能用“槐”字组词?(槐树、槐花、槐花饭、槐花蜜、槐乡)2.(课件出示槐树的照片)同学们,看,这就是槐树,雪白雪白的槐花缀满枝头。那么,什么样的地方叫“槐乡”?槐乡的孩子有些什么特别的生活呢?就让我们一起走进五月的槐乡。伸出手,跟老师一起写课题。(板书课题:槐乡五月,齐读课题。)二、初读课文,检查生字过渡:课前大家都预习课文了吗?老师带来了几组词语,你会读吗?(课件出示)●我会读挎走摆出浸(注音)在拌上咸的蒜泥(注音)陈醋(注音)炒芝麻白茫茫甜丝丝喜盈盈傻乎乎(可以想象着画面读哦!)1.指名读第一行。提醒:“浸”的读音jin(前鼻音);“挎”这个字难写漂亮,跟老师写(边写边说:提手旁,向左伸,撇捺舒展有穿插。)在书上描红。2.指名读第二行。提醒:陈醋、蒜泥的平翘舌音读法;这些都是什么?(做槐花饭的佐料)3.指名读第三行。提醒:“傻乎乎”的意思懂吗?你这个人真傻!你这个人真是傻乎乎的!意思一样吗?(是啊,这就是叠词的妙处)那你们还能想出类似的词吗?(热腾腾笑嘻嘻亮晶晶)4.词语是有情感的,来,把我们的感受送进这个词中。谁来读?(指名两三个学生读,齐读。)5.看来生字词并没有难倒我们。课文中有一些句子比较长,读起来有点难度。看,第一小节中就有这么一句话:(出示1):有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。6.听老师读,老师在朗读这样的长句子时注意到了什么?学着老师的样子,注意停顿,练一练。(指名读)7.课文中还有不少的长句子,你能读好吗?试试看。(出示2):这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。指名读两三个。三、理清脉络,读懂内容1.我们初读了课文,你觉得五月的槐乡怎么样?能用文中的一句话来回答吗?(学生答)2.出示句子:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。齐读这一句。3.课文哪些小节重点写这是个飘香的季节,哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢?请孩子们快速地浏览一下课文,找一找。4.交流:是的,课文第一小节主要写槐花香,第二三两节主要写槐乡孩子的快乐。四、精读课文第一段1.请同学们仔细地读一读课文第一节,你是从哪些语句感受到五月是槐花飘香的季节的,读到有感受的句子,品一品,想一想,最好用笔在书上圈一圈。●感受槐花飘香自由读第一自然段,你是从哪些语句感受到五月是槐花飘香的季节。(友情提醒:选择一处最有感受的词句写写批注。)2.交流感受。◆(出示:槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,……。)①能抓住一些具体的词语谈谈自己的感受吗?“山山洼洼,坡坡岗岗”(点评:多,是啊!每一山,每一洼,每一坡,每一岗,放眼望去,到处是槐花,花开得越多,花香才会更浓,才会飘得很远。谁能把这种感受送到句子中去,来读这一句?)“似瑞雪初降”(点评:花不仅多,而且白,是花海,更像是雪海。)②有的槐花抱在一起,……(点评:样子很美。)(出示图片)瞧,这是抱在一起的槐花,课文中把它比作什么?——玉雕的圆球;这是一条一条挂

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槐乡五月 (3).doc

上传人:xunlai783 2020/4/20 文件大小:38 KB

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