文档介绍：《最后一片银杏树叶》教学设计教学目标: 1、会认、会写4个一类生字,会读14个二类生字,能够有感情地朗读课文,感知故事的大概内容。 2、注重积累,会讲述这个童话故事,并能表达真情实感。 3、通过学****这篇小故事,让学生懂得爱是世界上最宝贵的情感,我们应该用心去关爱每一个人。教学重点、难点: 1、注重积累,会讲述这个童话故事,并能表达真情实感。 2、能够感悟故事大意。教学准备: 词语卡片、爱心卡一、认读一、二类生字。师:这节课我们继续来学****最后一片银杏树叶》这篇课文,上节课我们已经识记了本课的生字,今天这节课生字都变成了一片片的银杏树叶,你还认识它们吗?(认识)你认对树叶上的生字,老师就把树叶送给你。二、学****课文,感悟课文大意。 1、师:通过上节课的学****你除了认识了本课的生字宝宝,还记得这篇童话故事是写了谁和谁之间的真挚感情吗?(银杏树爷爷和孩子们) 2、师:孩子们和银杏树爷爷的关系怎么样呢?让我们带着这个问题读一下第一自然段。(生) 3、师:他们的关系怎么样?从哪可以看出来?(生) 4、师:银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。有一天,银杏树爷爷说话了,他是怎么说的?谁来读一下?(引导学生读出老爷爷的语气) 5、师:原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。请同学默读3、4、5自然段,找到孩子们想实现的愿望,用浪线画出来。 6、好,现在,谁愿意说给全体同学听一听? 生一:我要一台袖珍收音机,给同学们听新闻(教师出示大屏幕) 师:东东的愿望实现了吗?他什么心情?你能用自己的朗读表现出来吗? 生:指名读。师:又蹦又跳这个词写的真形象。你能说几个这样带“又怎么样又怎么”的词吗? 生:找三名同学说说。师:孩子们还有什么愿望,谁来补充? 生二:同学们纷纷来到银杏树下,向银杏树说出了自己的心愿:有的为班级要图书,有的要为学校要篮球,有的为爷爷要拐杖,还有的为李奶奶要一副老化镜。。。。。。凡是孩子想要的,银杏树都一一满足。(教师出示大屏幕) 师:太好了,孩子们的愿望都实现了。咱们都替他们高兴,对吧?这样吧。咱们合作分工地来读一读这部分内容,好吗? 师:引读。师:这里面有一个排比句式,谁找到了?(板书)排比句式读起来琅琅上口,增强了文章的表达效果。谁能用这个排比句式说一句话?(对学生进行排比句式的训练。) 师:还有别的愿望吗?谁再来补充? 生三:银杏树爷爷!我要一枚神奇的小药丸,请您满足我的愿望吧!(教师出示大屏幕) 师:大家的愿望都实现了,都在高兴着呢,路路眼里却含着泪水。这是为什么呢:只剩最后一片树叶了。想要给老师治病,怕没有了。生:老师生病了,他很心疼。师:说的真好。那这部分内容我们还能用那样欢快的语气来读了吗?自己试着练一练。生:练读。师。同学们读的都很投入。下面我们分角色来读读。谁愿意来读路路的话?谁愿意来读马老师的话?谁愿意来读叙述部分? 生:三名同学分觉色朗读。师:听了他们的读,你想评价评价吗? 生:评读。 8、师:我们一起看看同学们的愿望,它们的共同特点是什么呢? (生:为他人着想)板书小结:当孩子们拥有一枚神奇的叶子时,拥有一次能实现一切愿望的机会时,心里想的不是自己确是别人,这是多么可贵的一种精神,一种爱呀!而我们可亲可敬的银杏树爷爷,为了帮助孩子们实现愿望,毫不犹豫的落下了最后一枚叶子,这又是多么可贵的一种精神,一种爱呀!后面又发生了什么事情呢?让我们带着